重视职高音乐教育 培育学生美的心灵

李雅晶

摘 要： 音乐是直指人心的艺术，真正的音乐能抚慰心灵、触及灵魂。音乐对人的终极关怀无数历故事都可以作证，从古至今人们从来就没有脱离过音乐的创造与享受，现在的经典曾是过去的流行。音乐凭借其巨大而独特的精神力量一直存在于人们的现实生活之中，焕发着魅力。并且，音乐在人的成长中也发挥着而不可替代的作用，如陶冶情操、美化心灵和提高审美鉴赏能力等等。但是在职高的教育中，音乐的重要性却往往被忽略。那么该如何发挥音乐的教育功能，培育学生美的心灵，成为职高教育者面前重要的难题。本文结合个人多年实践工作经验，就职高音乐教育的相关内容展开了深入的探讨和分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：职高音乐教育 美的心灵 意义

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0154-01

一、剖析职高音乐的教育意义

在对职高生进行音乐教育中，有一部分教师由于自身对音乐教育的理解存在着偏差，所以很大程度上导致职高的音乐教育始终停滞在一个较低水平徘徊不前。在他们观念中，音乐课堂仅仅是老师教学生唱歌或是学习乐器的平台，这样的教育自然也使得音乐强大教育功能无法真正彰显。真正的职高音乐课堂，它应该是能够把抽象理论性的说教通过形象的艺术形式呈现在学生面前，而不仅仅是学会几首歌曲，掌握几门乐器那样简单。它可以通过自身强大的感染力更加深刻地将学生带到某种精神状态或者某种情绪上。所以，音乐课程的重要性不可忽视的，必须加大重视职高音乐教育的力度，在音乐课上帮助学生树立正确的艺术审美观，激发起职高学生对美的追求，是目前职高音乐教育的重要任务所在。那么，职高音乐课程的教育意义究竟体现在哪里呢？下文中将具体分析职高音乐课程的教育意义。

首先，音乐的本质是解放心灵，音乐的真正成功就是人们沉浸于音乐创造的抚慰与震撼中洗尽铅华忘却自我。如果我们将世界比作一张画纸，那么音乐就是那一支化腐朽为神奇的笔，它既可以勾勒出雄伟壮观的山峰、还可以描绘出奔流不休的河流，人世间的一切都可以借助于这支笔画出。因此，音乐课程设置的一个重要意义就是激发起学生对世界自然、人文建筑中美的不懈追逐，进而提高审美能力。

其次，享受音乐是不分社会等级的差别，不是只有精英人士可以独享，每一个人都应该有权利在音乐里寻找到慰藉的心灵栖息之所，在音乐中每个人都是平等的。，每个人都有权充分感受艺术的关照与审美的愉悦，音乐对一个人的成长生活具有极大的帮助，好的音乐可以音乐可以让身体放轻松，纾解压力；还可以敲开封闭的心灵，纾解忧郁苦闷的心情；对于提升创造力、以及刺激右脑，尤其是古典乐曲，对右脑的训练与发展是很有帮助的，因此，音乐还有刺激学生灵活创新的思维。音乐应该是自由的，无论是创作者还是听者都应该有自己独立的精神而不被以经验的捆绑与权利的约束来制约人性的自由与心灵的渴求。

最后，很多学生由于压力大，容易焦虑，而音乐又恰恰具有强大的治愈作用。将看做音乐催眠药品，可以帮助入眠、提高免疫力、增加神经传导速率、增强记忆力与注意力，让人的身心都得到适度的发展、解放。

二、重视职高音乐教育，培育学生美的心灵

1.陶冶学生情操

职业高中与普通的高中教育相比，有着自己的特征，例如注重技术性、职业性以及二者的相互融合贯通，但是尽管如此音乐课程也不应该受冷落，如上文所说，音乐既可以陶冶情操，还可以塑造学生的高尚心灵，虽然在短期并看不出什么效果，但是它的影响是伴随一生。

职高音乐教育的目的是通过向学生传授音乐技能、音乐知识进而改造学生的审美价值，最终洗涤使他们的情感、思想、心灵的。在音乐的学习欣赏中而逐渐的懂得美是一种理性认知，并且学会将对美的热爱与追求纳入日常行为中，提高自身的审美素质，是利用音乐对学生实施美育教育的关键所在。如在欣赏经典音乐曲目“梁祝”时，可以采用多媒体创设出一个声、电、光组合的凄美情境，让学生通过视听冲击感受音乐对他们心灵的震撼，同时引导学生认真聆听，发挥想象，勾画出出一幅幅动人画面，理解梁山伯和祝英台感天地泣鬼神的爱情，在拨乱人心弦的音乐世界中，自然而然就感悟到梁祝的真挚情感，音乐之美就这样无声地在学生心里缓缓流淌。并且对于学生未来的生活学习以及工作，能够鉴赏美是学生的一项特别重要的素质，指导他们如何在平凡之中寻找美、创造美。它使学生的情感更加和谐完美，使他们在音乐的感染与熏陶下更加自信、积极。 音乐教育赋予了职高学生美的心灵，并让他们在心灵的指引下不断走向快乐，走向成功。

2.塑造学生高尚心灵

音乐当中的旋律对学生心灵的塑造也有极大促进作用，众所周知，音乐本身就具备的强大的德育功能。一首传世的经典歌曲可以影响一个人的一生的选择。音乐教育功能已经其实不仅仅是它的思想教育和政治教育。 就如国歌，当她响起时，无论何时何地，我们都会有一种作为中国人的自豪感，并且也使得我们更加热爱祖国、热爱生活。所以，通过音乐旋律来塑造学生高尚心灵最直接最有效的途径。

参考文献

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