浅析高职院校分类考试的改革及招生对策研究

孔董俊

摘 要： 在目前教育改革的不断推动下，高职院校的生源竞争压力也逐渐增大，在这样的情况下，我国现有的考试政策和招生政策已经不再适合目前我国的具体发展情况，由于生源的不同，所具备的专业知识和技能也会有所不同，在这种情况下就需要进行分类考试，以此来保证考试内容的多样化，本文结合高职院校分类考试的内容，来对目前的招生对策进行相关的研究。

关键词：高职院校 分类考试 改革 招生对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0218-02

前言：目前，我国部分高职院校的招生考试主要是通过以下四种形式来实现的：全国统一的高中毕业生高考、中职毕业生对口高职统考、技能高考和高职院校的单独招生，在这样四种招生模式当中，其中普通的统一高考仍旧是目前我国采用的高职院校招生手段，在目前的社会时代背景下，这样的考试形式具有一定的不合理性，在这样的情况下，就需要面向社会，针对不同的对象，来实行相应的分类考试，以此来扩大生源，为社会培养相应的技术人才。

一、高职院校分类考试的改革

目前国家对考试招生制度改革具有较高的重视程度，要求将高职院校的考试内容和评价方式，与普通的高等学校相互分离，面向社会不同类型的考生，采取不一样的考试内容和评价方式，通过深化分类考试制度改革，能够为不同类型的学习者提供多样化的入学方式和学习途径，就目前的情况来看，分类考试已经逐渐应用在我国改革地区，并且取得了良好的效果。

1.高职院校分类考试的改革。在对我国招生形式和制度的不断研究下，结合目前社会的发展情况，逐渐发现普通的全国统一考试具有较大的局限性，不能满足高等教育多层化的特点，由于这样的考试形式存在时间较长，大部分的高校都以统一考试来进行招生，由于社会中的考生具有一定的差异性，总的来说可以分为理论型人才和应用型人才。在这样的情况下，采用统一形式的考试，在一定程度上会造成人才流失，同时，还可能会使学生或者家长以统一考试为标准，来对不同类型的学校进行比较衡量，造成引导上的偏差，影响了部分学校的招生计划。针对此类情况，分类考试制度逐渐被确定为新时代的考试招生模式，这样的招生模式具有综合评价、多元录取的特点。目前，我国高职院校分类考试主要可以分为以下两种：首先是学术研究型大学，另外一种是就业导向类学校，也可以被称为“技术型”学校，这两种高校具有不同的培养目标、考试方式和招生方式，针对这样的情况，可以对分类考试的内容进行相应的研究。一般情况下，我们可以把分类考试的对象分为以下两个部分：首先是具有技能基础的考生，这些考生一般来自中职院校，具有较强的实践操作能力，但是缺乏专业的理论知识；另外是无技能基础的考生，这样的学生一般为高考生和本科生，具有较强的理论基础，但是缺少一定的实践操作能力，由此分类情况可以看出，无技能基础的考生一般没有特定的职业方向。因此，就可以对分类考试的内容进行确定：首先，这两种不同类型的考生都需要参加所对应的专业或者行业所需要的基础文化知识考试，另外，需要具有技能基础的考生参加相应的专业理论知识考试和现场技能考核，而无技能基础的考生则需要进行相应的职业兴趣测试和能力测试，以此来对考生的职业倾向和职业能力进行考察。根据考试的具体内容和成绩，可以对不同考生的具体能力进行评价，也可以对无技能基础考生的职业意向进行把握，从而高职院校可以根据实际情况来对学习的重点和模式进行安排。这样的分类考试具有一定的针对性，通过这样的分类考试不仅能够扩大生源，避免人才的浪费，同时能够将高等教育资源与考生资源进行相互的合理配置，在一定程度上推动了高职院校分类考试的改革。

2.高职院校分类考试的探索

在高考招生制度的不断改革之下，我国改革区域都在积极的对高职院校分类考试进行探索，天津市高职院校的招生考试的成功改革，推动了高职院校的发展，具有重大的意义，一般情况下，这样的分类考试被称为“技能高考”，技能高考具有以下几种特点：

2.1首先是具有灵活的选拔标准和考试形式。我国统一高考的考试内容，主要的目的是为了培养相应学科的文化理论知识，而高职院校的主要目的是培养应用型人才，在这样的情况下，高职院校更注重学生的实践操作能力，所以说，由于高职院校和普通本科高校招生的目的不同，在考试内容和选拔标准上也会有所不同，根据这样的情况，技能高考的推出具有重大的意义。技能高考具有新颖的考试形式和灵活的选拔标准，在这样的技能高考当中，包括技能操作考试和文化考试等两大部分，在进行考试的过程中，要求学生通过技能考试，然后参加文化考试，在这样的情况下，就给具有技能基础的考生提供了继续学习的机会。

2.2考试内容多种多样。在技能高考当中，其中的技能操作考试成绩占据整个考试成绩的70%，根据考试所报专业的不同，技能高考的内容也会有所不同，其中包含有各行各业的操作科目，即使是同一专业，其中也包括不同的考试的内容，在这样的情况下，能够对考生的实践操作能力进行充分的考察，并且引导中职教育的主要教育方向。

2.3考试内容公平科学。在这样的技能高考当中包含有文化考试和技能操作考试，不同的考试由不同的专业机构进行编写，充分保证了考试的公平科学，一般情况下，技能操作考试主要由专业的高职院校进行编写，这些高职院校必须经过相关部门的确认和评价之后，才能进行下一步考场的安排和考试内容的编写。

二、分来考试招生出现的问题和对策

在教育改革的不断推进下，分类考试作为一种新型的考试形式，具有重要的意义，但是由于目前分类考试不够成熟，在利用分类考试进行招生中，仍旧出现了以下几种问题：首先是招生竞争不规范，目前我国对于分类考试中的技能高考缺少相应的规定和标准，其中大部分的技能考试内容都是由相关高职院校来进行编写的，在一定程度上不能保证考试内容的专业性；另外是部分高职院校的招生目标不明确；最后是招生的成本过高。针对这样的情况，可以采用以下几种方法来进行解决：首先是对分类考试的招生模式进行优化，目前，高职院校在分类考试招生中具有较大的自主权，高职院校需要对自己的招生目的进行明确，并且根据实际情况，来对考试内容中操作技能考试和文化考试分数所占的比例进行调整，在这样的情况下，能够对考生的综合素质进行评价；另外是需要高职院校进一步明确分类考试招生的目的，分类考试招生的主要目的是为了弥补现行高考制度的不足，在这样的情况下，需要扩大高职院校分类考试招生的自主权，另外是需要减少基础理论考试对招生的影响；多样化分类考试招生的手段，在进行分类考试招生的时候，不仅需要对考生进行全面的考核，同时也需要有针对性的根据学生的专业，来进行不同形式的考试，并且保证考试的公平有效。

结束语

针对目前高考形式的弊端，教育管理部门需要根据高职院校的招生需要，对分类考试内容和形式进行研究和评价，在目前高校扩招的形势下，需要高职院校明确招生目的，优化招生方式，以此来保证生源质量。

参考文献

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