天津市3—6岁幼儿亲子活动现状调查研究

张月+王璐+胡维维

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0240-02

一、前言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。亲子活动可以促使亲子关系质量不断提升，从而形成更好的家庭教育氛围，帮助幼儿发展，其作为一种新型的教育模式已逐渐被人们采纳。

张子生（2010 ）认为亲子活动是儿童活动的一种重要形式，是指父母与子女间或祖父母与孙子女之间的游戏行为，它是以孩子为主体，家长为主导，家庭为单位而进行的。黄建玲（ 2010）也指出亲子活动是家长和孩子之间的一种寓教于乐的活动，也是幼儿教育中的一个重要组成部分，它既可以促进幼儿身体的成长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪，为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展和幼儿个性的完善。

本研究中亲子活动是指家长（尤其是父母）与孩子一起参与的，能够促进幼儿发展，增进亲子情感的活动。并且关注的是家庭中的亲子活动现状，将从父母和幼儿进行亲子活动的时间、地点、类型、游戏中双方参与的态度和角色及家长在亲子活动方面的消费进行调查分析。

二、研究方法

1.研究对象

本研究随机选取100位天津市3-6岁幼儿家长作为研究对象，共发放100份问卷，有效问卷94份，回收率94%。其中男孩女孩各占53%和41%；大班幼儿占 29% ，中班幼儿占15%，小班幼儿占50%。

2.研究工具

本研究通过对家长发放问卷《3—6岁幼儿亲子活动现状的家长调查问卷》，并进行回收，剔除无效问卷，将有效问卷数据采用spass17.0进行统计分析。

三、研究结果与分析

1.父母与幼儿相处时间差异

在日常生活中，父母对儿童的心理和行为发展起着不可替代的作用，但是由于父母教养方式的不同，父母与幼儿相处时间的长短，对儿童的发展也起着不同的作用。通过图1我们可以看到，有76.6%的父亲和93.12%的母亲与幼儿能够保证每天相处时间在1个小时以上而陪伴幼儿1个小时以下的父亲比例远高于母亲。18.09%的父亲与17.02%的母亲与幼儿相处2-3个小时所占比例很接近。54.26%的父亲和81.92%的母亲能够保证每天有2个小时以上的时间与自己的孩子相处，但是母亲与幼儿相处3个小时以上时间的百分比占64.89%，父亲3个小时以上与孩子相处时间，所占百分比36.47%，说明部分父母能够保证每天有3个小时以上的时间与孩子相处，家长都很重视与幼儿的相处但母亲所占比例远高于父亲。据《人民日报》报道的一项调查显示，目前我国家庭教育中，以母亲为主的占50%，以父亲为主的占20%，平分秋色占30%。事实上大多数的女性都是趋向家庭型和传统型的，女主内、男主外，所以目前父亲在教育幼儿方面付出的远远不够。

2.亲子活动类型选择

从图2可以得出，孩子与家长闲暇时最经常做的活动为看电视、书籍（幼儿绘本）、报刊等，此类活动所占百分比77.66%。由于看电视这种方式是日常生活中最常见的家庭休闲方式，所以绝大多数家庭都会采用这样的方式度过闲暇时光；此外，多数家长也认同书籍（幼儿绘本）对幼儿教育能够产生较积极的影响，同时培养幼儿喜欢阅读的好习惯。而聊天（与幼儿进行谈话活动）、在家里进行游戏、在其他地方（广场、公园等）进行游戏各占52.13%、55.32%、54.26%，所占比例相似。幼儿时期是发展语言的关键期，52.13%的家长愿意与幼儿进行谈话，在发展幼儿语言能力的同时了解幼儿心理，但由于部分家长因工作忙碌或者不善倾听幼儿的话语等原因，导致部分家长不经常与幼儿进行谈话活动。部分家长会考虑到幼儿需要晒太阳和进行社会交往等因素，家长也会选择在其他地方（广场、公园等）进行活动，此类地方不仅活动场地宽阔能够满足幼儿及家长进行户外活动的需求，而且能够开展更丰富的活动。但由于天气的不可控性和时间不固定性的因素，部分家长未能做到与幼儿进行户外活动。相比较而言，出去看电影、逛街，到户外爬山、运动、旅行等各占24.47%、26.60%，所占比例较低。现在市场上属于幼儿的电影资源略少，且电影品质和教育意义不明显，家长对此会进行甄别；而户外爬山、运动、旅行等活动因安全问题也是大多数家长不愿带幼儿进行的活动之一。

3.不同家庭收入的教育投资差异

从表1可知，家庭每月的人均收入与教育投资存在显著差异，这说明家庭经济对家长为幼儿选择亲子活动进行的投资有影响作用。从数据可知，家庭每月人均收入较低的教育投资偏少；家庭每月人均收入较高的教育投资偏多。

根据表中数据显示，无论家庭收入较高还是较低，家长都会为幼儿进行适度的教育投资。当今社会竞争力大，就业的压力大，这使家长对孩子能否在未来的竞争中处于有利地位而担心，很多高收入家庭的家长都会选择从孩子生命的早期开始教育，他们愿意尽最大的努力给孩子一个接受良好教育的机会，教育的收益意味着家庭未来的收入，意味着孩子将来的发展前途，随着家长对可能获得的教育收益的期望提高，为了获得更多的教育收益，有能力的家庭就会不惜血本投入大量金钱，所以家长的高期望促进了孩子教育成本的增加。

对于低收入水平的家庭而言，将有限的金钱投资到孩子的教育上相对于投资到不能确保收益的其他方面更让人安心。

四、问题及建议

在分析家庭的背景情况和调查问卷的结果时，我们发现，家庭在亲子活动上普遍存在着这样的问题：

1.父亲参与亲子活动时间较短。根据调查数据可知，大多数父亲在与幼儿相处时间上不如母亲。本研究认为相处时间短，会影响父亲参与幼儿亲子游戏，亲子游戏的开展建立是需要家长与幼儿共同配合，以亲子感情为基础的一种活动；而父亲角色在幼儿成长期是不可或缺的，有相关研究表明父亲不仅是一个家庭角色，更是一位重要的教育者，在对孩子教育上所起的作用一点也不比母亲小。父亲在子女个性形成和行为塑造方面起着非常重要的作用，父亲对于孩子承担的主要是人格教育、创新教育、性别角色示范教育、人文素质教育等。如果父亲陪伴幼儿时间不够，会造成幼儿某方面发展。

2.亲子活动形式的单一性。由数据可知，目前大多数家长在与幼儿进行亲子活动时所选择的形式较单一。家长会因为时间问题，教育理念和对活动认知不同选择不同的亲子游戏形，目前大多数家长依旧选择较为轻松不需花费大量时间和精力亲子游戏的较多。

3.教育投资的盲目性。根据数据显示，大多数月收入较高的家庭往往会选择投入较多的教育投资， 家长普遍认为只要让幼儿接受更贵的教育就是有好处的，造成教育选择的盲目性。

本研究根据以上发现的问题，针对性提出以下几点建议：

1.合理分配时间，参与亲子活动。家长应合理安排时间，不要把时间全部分配在工作上，要合理安排工作时间，将部分时间分配在与幼儿进行亲子活动上，在家长与幼儿亲子活动时，不仅实现了家长参与幼儿成长，健全幼儿身心发展；而且在家长与幼儿进行活动之余，家长也可以借此放松身心，做一些家长与幼儿共同感兴趣的事情，可促进亲子感情。

2.丰富活动形式，全面发展。家长在选择亲子活动的形式时，首先要根据幼儿兴趣爱好进行选择，尊重幼儿想法。其次应注重室内活动与户外活动相结合，虽然室内活动仍是多数家长的选择，但是户外活动有利于幼儿亲近阳光和空气，走近大自然；有利于增进幼儿抵抗力以及有利于幼儿生长发育等。选择适度适量的户外活动，可以锻炼幼儿社会交往能力，以及良好性格的培养。

3.理性进行教育投资。“不能输在起跑线上”一句话影响着现在家长的教育投资理念，在现代家庭中，无论家庭月收入是偏高还是偏低，大对数家长更愿意选择较贵的教育方式，本研究认为，教育费用的高低不能决定是否适合幼儿，更不能决定收获的多少，家长在教育投资上，应避免盲目选择教育课程，要注重教育投资的回报，根据幼儿个体差异和年龄差异，选择适合幼儿发展的教育，从而进行理性的教育投资。一方面避免盲目选择，浪费钱财；另一方面要有利于幼儿身心发展。

参考文献

[1]张子生.对亲子活动中所存在问题的思考[J].吉林教育，2010， 8： 113

[2]黄建玲.幼儿园如何有效开展亲子活动促进幼儿心理健康初探[J].学前教育，2010， 6： 140

[3]王赛.幼儿园亲子活动的研究[D].华东师范大学，2013