体育游戏在小学体育教学中的应用

张志明

摘 要： “寓教于乐”是教师永远追求的目标，尤其是对于小学生而言，游戏能够集中注意力、启发心智，如果能够将所学知识融合到游戏中，必然会取得良好的教学效果。在小学体育教育教学中，体育游戏不仅能够锻炼学生的身体，还能够帮助他们在短时间内掌握更多的知识，促进学生的身心全面发展。本文主要以小学体育教师的视角，就体育游戏在小学体育教学中的应用等相关问题进行分析，以实现“寓教于乐”的教育目标。

关键词：体育游戏 小学体育 积极意义 具体运用

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0254-01

一、体育游戏对小学生的意义

体育游戏是体育运动的一种特殊形式，它集合了体育与游戏的双重概念，使原本枯燥单调的体育运动以游戏的方式体现出来，趣味性十足。随着素质教育改革的深入和发展，体育游戏越来越多的被应用到体育教育教学中，尤其是小学体育教学中，大大增加了体育课堂的丰富性和活泼性，对小学生的发展有着十分积极的意义。总体说来，除了增强体质外，体育游戏对小学生的意义还体现在以下几个方面：

一是体育游戏可以提高小学生的德育水平。值得指出的是，体育游戏的编排不是随意的，它必然遵循着一定的游戏规则，小学生们在进行体育游戏的时候也必然要遵循既定规则，而这一过程就可以培养小学生的规则意识，进而引导小学生在日常生活中也要树立德育意识和规则意识，比如自觉遵守交通规则、公共秩序等。此外，如果是团体类体育游戏，还可提高小学生的团队合作精神，使小学生从小养成遵守纪律的好习惯。

二是体育游戏可以启发小学生的智力。小学体育游戏的内容丰富多彩，很多体育游戏在锻炼学生体质的同时，还可以锻炼小学生的观察力、判断力、记忆力、形象思维能力、抽象思维能力等等，引发小学生的思考和创造，启发小学生的智力。比如，“抛球入篮”这一体育游戏就给了小学生更多的思考空间，让小学生自己去判断怎样才能更快速、更有效率地抛球入篮，在无形之中锻炼了小学生的观察力和判断力。

三是体育游戏可以促进小学生的心理健康。在当前的小学生教育中，心理健康教育是非常重要的内容，体育游戏以其均衡性和易行性，能够让小学生们在轻松愉悦的状态下进行体育锻炼，增强他们的自信心，尤其是对一些身材矮小、体弱多病或有某方面疾病的学生而言，容易消除他们的紧张感和恐惧感，平衡他们的身心，防止他们遇到问题就怨天尤人、自暴自弃，产生不良的心理疾病。并且，在体育游戏过程中，体育老师还可以针对不同学生的特点，及时给与他们心理指导和鼓励。

二、体育游戏在小学体育教学中的具体运用

体育游戏在小学体育教育教学中起着非常重要的作用，体育教师一定要根据教材特点、教学内容、学生特点等综合确定和选择体育游戏，只有选对了体育游戏方式和内容，才能对小学生的身心发展起到积极作用，进而达到促进小学生综合素质的目的。下面介绍几种常用的体育游戏类型：

1.传统类体育游戏

在今天，那些经典的传统类体育游戏内容丰富多样、材料简单方便，依然有传承和推广的价值，并且乐趣无限。

比如，最常见的“踢毽子”，在小学体育游戏教学中就可以直接运用，年龄小的学生可以在毽子上系上一根绳子，用手拎着踢，年龄大点的可以直接踢，而且还可以开发出三人踢、四人踢等多种花样。再如，在小学体育游戏教学中，我还根据小学生的特点开发了“跳绳”游戏，一开始让每位学生自己练习跳绳，大约练习十五分钟后，看到小学生的积极性有所懈怠的时候，就换上大绳，将全班学生分成几个小组，每个小组约5-6个人，两个人摇绳子，剩下的几个人轮流跳，教给学生多种跳绳花样，如正跳、反跳、速跳、编花跳、单脚跳、双脚跳等等，然后小组内其他成员再轮流替换摇绳子的学生。这样，将简单的“跳绳”游戏变得不再简单，小学生们学会了一种跳法，可以接着学习另一种，激发了他们的学习兴趣。

2.竞技类体育游戏

竞技性是很多体育活动的本质属性，因此，在小学体育教学中，可以适当地让小学生们接触一些简单的竞技类体育游戏，在体育游戏中培养小学生的竞争意识、团队合作意识。但是，值得注意的是，由于竞技类体育游戏往往具有一定的竞争性，所以在此前一定要做好热身活动，防止摔伤、扭伤等意外事故的发生。

以“赶猪跑”这种竞技类体育游戏为例，将全班学生平均分成几个小组，每次比赛选派一名选手参赛，在20米的直线跑道上进行，比赛开始时，选手在起点用一根木棍拨动篮球和排球两个球，将“猪”赶向“猪栏”（终点），两个球都顺利达到终点时，计时结束，用时最短者取胜。当然，要强调在比赛途中，“猪”不能跑出围栏，而且只能用棍赶，不能用手或脚。最后，可以设置一些小奖品，用以奖励前三名团队。这样带有竞赛性质的体育游戏，既可以激发起小学生的求胜欲望，还可吸引每一名小学生积极投入到游戏活动中来。

3.益智类体育游戏

益智类体育游戏结合了体育、智育、游戏等多重要素，是我们体育教学中经常用到的一种体育游戏类型。益智类体育游戏可以将体育活动与语文、数学、英语等多门学科结合到一起，既可以锻炼身体，又可以巩固所学知识、开发智力。

以“三个字定身”游戏为例，这个游戏可以分组进行，也可以全班一起进行。一开始先选中一位学生，在体育老师说“开始”的时候，其他学生就开始跑，被选中的学生就开始追，只要追上了任何一位学生，并顺利拍到被追逐学生身体的任何一个部位，就改换角色，本来被追逐的学生就开始作为追逐者。当追逐者快要追上被追逐者时，被追者可以说一个三个字的词如“逗你玩”、“猫头鹰”、“栀子花”等马上定身，这时追逐者就不能再追他了，直到另一个能够自由活动的学生拍一下他，他才可以自由活动。这个体育游戏既锻炼了小学生的反应能力，还锻炼了智力和体力，效果颇佳。

三、结束语

综上所述，体育游戏符合小学生喜玩好动的特点，符合素质教育新理念，越来越多的被应用到小学体育教育教学中。为此，小学体育教师一定要深刻认识到体育游戏对小学生身心发展的积极作用，在体育课堂教学中合理安排体育游戏，调动小学生体育学习的积极性和主动性，从而促进小学生身心健康发展，提高小学体育课堂教学效率和质量。

参考文献

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[2]郑威.学中玩，玩中学——谈小学体育教学中的游戏教学法[J]，考试周刊，2016（16）

[3]单殿武.浅谈体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]，好家长，2016（03）