带着学生去道歉

张诺

“不忘初心，方得始终，”这是对山东师范大学王教授生动的写照，王老因为看错课程表而上课耽误几分钟，王老年龄很大了，很多学生对于王老的这次迟到都很理解，但王教授就是不肯原谅自己，当众给学生自我检讨、道歉。王老严谨的工作精神、严格遵守制度令我们折服，他不肯找借口、勇于担当求实精神令人敬佩。王教授是一面镜子，可以让我们教育工作者随时对照为鉴。

由王老的事迹，联想到在再教育工作中，如果我们能俯下身子，倾听学生的心声，走下神圣的讲台，和他们平等的交流。出现了不足和错误而勇于担当，不仅不会降低教师在学生心目中的地位，反而有助于树立良好的师德形象，成为学生学习的榜样，便于拉近和学生的距离，更容易打开学生的心扉，融入学生之中，这样的言传身教能触及学生的心灵，潜移默化地影响他们，让他们更容易接受你的教育，让他们在挫折中奋起，在困惑中成长，逐步达到亲其师而信其道的效果。正是受到了王教授的激励，我在工作中，努力追求敢于担当、勇于进取。

工作中曾经经历过这样一件事情，当时我担任八年级5、6班数学课，兼任6班班主任，自然作为班主任的我和同学们打成了一片，和同学们相处融洽，深得学生的爱戴。有一天，正好是5班的课，我兴致勃勃地走上讲台，习惯性地把教科书放在讲桌上，“不好讲台上有水”，心里想着。仔细看，便发觉讲台湿湿的，教科书已经很潮湿了，我心里一顿，一股怒气从胸中升起，暗暗想，这不是给我“颜色”看嘛，于是愉悦的心境由晴天开始变为阴天，一时难压心头怒火，竟冲动起来，怒气冲冲、连珠炮似得的对全班进行了一番教育，教室内被我的上纲上线的教育震慑得静悄悄的，一节课就在这样的沉闷气氛中度过了。下课后我回到了办公室，心情难以平静，静坐一会儿，感觉自己有点太冲动了。怎么不把这件事搞清楚来龙去脉那？正在想这事情，忽然有位同学跑了进来，“老师，我们班王×同学把5班的窗玻璃砸碎了。”听了这话，真是有点火上浇油的感觉。生气地说：“让王×同学到我办公室来。”不一会儿，王×同学连蹦带跳地来到办公室，骄傲地说：“老师，听说5班学生惹您生气了，我砸了5班的玻璃给您出出气，老师解气吗？”听到这里，我真是哭笑不得，严厉地批评道：“王×同学，你这种做法很错误，故意毁坏破坏公物，这是很严重的错误，等候严肃处理吧。”“哎……哎，老师，我这是为了您啊，怎么还处理我啊。”王×很不服气地说，我们之间一番激烈的教育与被教育的较量之后，王×的态度终于有了变化，但是内心比较有抵触情绪。正在这时，5班班长来到办公室，对我说：“对不起老师，我代表全体5班学生给您道歉。事情是这样的，这几天，您经常咳嗽，听说您得了咽炎，我们班同学为你准备了一杯水，不小心杯子在讲台上打碎了，所以刚刚打扫完，您就来了。”听到这里，我心里猛然一震，脸上火辣辣的。我茫然不知所措，自己是多么冲动啊，面对孩子们的一颗爱心，我做的反倒不如学生。内疚之情油然而生，心情沉重极了。我内疚地对5班班长说：“谢谢同学们，我太狭隘了，这件事怪老师太冲动，没有调查清楚，误会了同学们，我要去跟同学们道歉。”“什么，老师你去跟学生道歉，这多没有面子。”王×诧异地说，5班班长也说道：“老师不误会我们就行了，我会给同学们说的，您用不着去给学生道歉的。”“这可不行，错了就是错了，我的错误我一定要承担的，担当最重要，我经常要求同学们要勇于承认错误，现在我错了，这个头我一定要带好。”我坚定地说。片刻，王×似有所悟，真诚地说：“老师现在也我懂了，我真的也做错了，我要跟您一起去到5班，向5班同学们道个歉，并赔偿毁坏的公物。”于是，我们两人来到了5班，我首先给同学们深鞠一躬，“同学们，老师误会你们了，发自内心地说声，对不起，我不该冲动发脾气，今后我要努力改正自己的错误，请同学原谅我。”说完我又深深鞠了一躬。我又接着说：“王×同学损坏你们班公物，这是我教育不够，我负有责任，我会照价赔偿的，希望同学们再次原谅我。”说完深深又鞠一躬。同学们都诧异地看着我，之后便是雷鸣般的掌声。我这才觉得如释重负，心中的压抑感觉轻松了许多。王×同学也走上讲台，非常歉意地说：“五班同学们，今天王×犯错误一枚，我真诚地给你们道歉，发自内心的检讨自己，不该破坏公物，我做了错事，这是最后一次，今后一定要改正，请同学们原谅我吧。”又是雷鸣般的掌声。同学们笑了，笑的是那样的灿烂。我也会意地笑了，阳光洒在脸上，心里感觉无比的敞亮，担当让我变得从容，让我变得有自信，不忘初心，方得始终，我会一直走下去。王×同学像小鸟一样欢乐地飞出了教室，我也迈着轻盈的步子奔向新的课堂。