影响小学生心理健康的因素及对策分析

白少红

摘 要：小学生是社会主义建设的接班人，做好小学生心理健康教育工作是现阶段素质教育中非常重要的部分。为了更好地对小学生进行心理健康辅导和教育，需要针对影响小学生心理健康的因素，采取对应的策略，各方共同努力，促进小学生心理健康成长。

关键词：小学生；心理健康；影响因素；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.063

小学生是一种较为特殊的社会群体组成部分，他们正处于心理和生理迅猛发展的关键阶段，其心理健康成长非常容易受到各种因素的干扰和影响。近些年来，小学生的心理健康整体水平并不乐观，不同程度地出现厌学、自私、说谎、任性、攻击性强、懦弱等心理行为问题，小学生的心理健康教育工作面临着严峻的挑战，为了改善这一现状，加强小学生心理健康教育工作势在必行。作为小学生健康教育教师，应该首先对其影响因素进行详细分析，并且针对这些因素，研究出正确的应对策略，从而改善小学生心理健康教育现状，使得小学生心理得到健康的发展。

一、主要影响因素

小学生是一个国家发展的希望和未来，同时也是我国社会主义未来的接班人，培养小学生健康的心理素质是现阶段教育工作中一项重要的任务。从一定程度上来说，能否做好小学生心理健康教育工作直接决定着小学生素质教育能否正常发展。然而，就目前对于小学生心理健康调查的现状来看，仍然存在着很多的不利因素影响着我国小学生的心理健康发展。经笔者总结归纳，可以将这些影响因素大致分为家庭方面因素、学校方面因素以及社会方面因素等。

（一）家庭方面

影响小学生心理健康发育的因素有很多，其中占据主导地位的往往是家庭因素。比如说，在怀孕期间的母亲会经常无端产生不良情绪如发脾气等，都会对孩子造成严重负面影响，致使其性格胆怯犹豫。有些父母经常当着孩子的面相互争吵，容易导致小学生产生胆怯害怕心理；此外，家庭经济状况紧张，也可能会导致小学生性格较为软弱，父母文化水平有限，致使小学生容易受到家长的影响，致使其品德出现问题；除此之外还有很多种家庭因素都会直接影响小学生的心理健康成长。例如，婆媳争执、家庭暴力、父母再婚等等都是家庭不良因素的体现。

（二）学校方面

通常情况下，小学生在学校的时间要比在家中的时间要长，所以学校方面的因素也会对小学生心理健康发育产生重要影响。如果学校的校风、学风存在问题，或是教师的教学水平和教学方法不合适等，都有可能会导致小学生的学习压力增大，进而影响其心理健康发展。现阶段由于小学升学考试制度的影响，小学教师也会将教学重心更多地投入在考试成绩方面上，周考、月考、期中考以及期末考，这一系列的考试在短短的一个学期中接踵而至，会给小学生带来巨大的学习压力。除此之外，小学生在校园中与同学关系相处得不融洽、不合群，或是得不到教师的关注和喜爱，都会给小学生带来恐惧、压抑以及焦虑等心理现象的产生，在这样一种情形之下，若不能够及时对其进行心理辅导，则可能会导致小学生心理失调和心理障碍的产生。

（三）社会方面

众所周知，社会不良风气也同样会对小学生心理健康成长造成一定的负面影响，在社会主义经济迅猛发展的今天，社会风气迎来了现代价值观与传统价值观的强烈冲击，很多成年人在这样的冲击中都会在精神和道德方面产生变化，所以我们常常能够看到贪污受贿、权钱交易等不良现象的发生，而对于涉世未深的小学生来说，便更加容易受到不良因素的影响。除此之外，在多种传播媒介的影响下，很多不良书籍、网站都会给小学生带来负面影响。

二、应对策略

作为一名小学生心理健康教育的教师，要想培养小学生健康的心理，便需要对其影响因素进行归纳总结，理清头绪，再通过思考和分析，将科学合理的健康辅导对策总结出来。如此，才可以胜任小学生心理健康教育工作，发挥心理健康教师的应有作用。

（一）教师需要给予学生更多的关爱

在学校中师生关系是非常重要的，会对小学生自我个性的发展造成直接影响，进而使得小学生的行为和思想受到影响。因为在孩子六至十二岁的成长期中，教师承担着一部分妈妈的角色，当然又多了一份理性的，可以说是孩子成长的陪伴者、指导者，所以建立和谐融洽的师生关系应该是对小学生心理健康发展产生着有利影响。在教育的过程中，教师对学生要多些宽容，多些等待，多些关爱，要真正走进学生的心灵，才能收到良好的教学效果。不同性格的孩子，教师应该有针对性地进行指导，比如，胆小的学生，教师要多看看学生的长处，要多鼓励、多表扬，这样才能帮助学生树立自信心。对于学生的缺点错误，教师要耐心细致地进行指导，要让学生明白错在哪里，要明白教师的批评教育是为了他好。学生只有充分体会到了教师对自己的关爱，才能够心智健康地成长。

（二）营造健康的教学环境

学校应该立足于学生实际，进行思考和规划，为小学生创设健康的学习生活环境，搭建平台，创设形式多样的活动，让学生在活动中陶冶情操，完善心智，形成健康的心理。如，三八妇女节，开展孩子爱妈妈、爱老师的系列活动，在活动中增进母女及师生的情感；五一劳动节，开展走上街头、厂矿的社会实践活动，在活动中体会劳动者的艰辛；在课间引导学生做有意义的游戏，增进学生之间的合作，在合作中培养友谊，塑造美好的心灵；在课堂上，教师可以积极组织学生进行小组合作学习，并增加竞争趣味性，如小组得分制、表扬激励法、评选最佳组员和最佳队长等教学方法，都可以使得学生在学习活动中提高交流能力，可以与同学、与教师进行融洽交流。

综上所述，现阶段我国小学生心理健康仍然会受到各种客观因素的影响，为了做好小学生心理健康教育工作，笔者在文中总结了其影响因素，并且有针对性地提出了几点应对策略，希望可以在进行小学生心理健康教育工作中起到一定的参考作用。

参考文献：

[1] 卫萍，陈雪梅. 影响小学生心理健康的因素探析[J].安徽广播电视大学学报，2007（4）：65-69.

[2] 高艳华，王敏. 中小学生心理健康影响因素的研究[J].健康心理学，1995（4）：41-42.endprint