善用翻转课堂教学 推进初中英语教改发展

洪燕

【摘要】随着新的课堂教学理念和教学方式的更新，新的课堂教学模式如同雨后春笋拔地而出，一系列全新的教学方法和教学理念冲击着人们的传统教学思维，尤其是随着近年来互联网的大量普及，互联网技术的高速发展，更使得传统课堂在新时代下焕发出新的活力，关于翻转课堂的概念被引进了初中英语课堂。翻转课堂模式作为一种舶来品成为引领新时期课堂教学的一道亮丽的风景线，本文正是立足于此，探讨翻转课堂与初中英语教学的结合，以供相关人士参考。

【关键词】翻转课堂 初中英语

随着信息技术时代的到来和互联网的大面积普及，以互联网为主导的现代化多媒体技术走进了教学课堂，正引领着新时代课堂教学的发展。在初中英语课堂上引入翻转课堂正是一种将现代化计算机和多媒体技术应用于课堂教学的实例。作为一种新型的教学模式，翻转课堂正接受着各大中学的尝试和分析运用，并在不断的实践中逐渐发展起来。尤其是随着各地对与初中英语教育的不断重视，教育质量和重视程度的不断提高，这一轮新的教育改革也乘风破浪，借此东风，初中英语课改结合翻转课堂模式，以其主动性和创造性的思维逐渐受到广大师生的青睐。

一、翻转课堂的概念

所谓“翻转课堂”是在20世纪末由一位美国学者提出来的一种现代化意义上的新型教学模式，它不同于以往的单一的依据课本进行课堂教学，而是通过微视频的方式让学生在正式课程之前进行预学习，而在课程之后进行再深化的过程，让学生借助微视频进行自主学习，通过师生交流互动来激活课堂的能量，使学生在学习过程中感受学习的乐趣，创造开放型学习课堂。

1.课前准备。通常而言，翻转课堂的准备阶段是整个翻转课堂流程的重要环节，在这一环节中，教师需要预先至做好相关的课程微视频，而微视频的制作必须严格契合课程内容，贴近生活实际，在微视频制作过程中力求立足于课程而适当升华，让学生在观看微视频过程中能够及时地把握课程重点，明确学习目标，及时完成一些学习任务，独立思考相关问题，从而完成课程的自主学习。同时，在进行微视频制作时还要考虑到微视频的时长、效果和画面质感等因素，这就要求教师具有一定的相关技能，并将其充分融合进课程的准备中去，让教学视频真正成为学生自主学习的平台，在其中逐步培养起英语听说读写的综合能力。

2.翻转实践。翻转课堂是按照学生学习的总体流程进行分工，因此翻转课堂又分为课堂翻转和家校翻转。课堂翻转主要是依赖课前的准备、教师对课堂总体过程的设计和把握，学生自主观看微视频，小组讨论相关问题，师生互动探讨等环节。在初中英语课堂上开展翻转课堂教学模式，彻底改变了以往初中英语课堂的讲解和训练的单一模式，而有效解决了师生在课堂上花费过多的时间和精力。英语课堂可以根据需要被划分成几个环节，以课程微视频为主要支撑内容，通过学生在课前观看微视频，完成主要自学任务，而课堂上教师的职责则是及时解决学生在课前自主学习过程中遇到的问题，这不仅提高了课堂教学的效率，还有助于师生关系的融洽。而家校翻转则是针对于学生在家时的设计，教师在这一环节的设计过程中需要考虑到学生对于英语学科的兴趣，并适当利用相关的兴趣点进行趣味性内容的设计，从而在心理上迎合学生的兴奋点，增强学生参与学习的兴趣。教师在学生学习的基础上，还要及时收集反馈结果，及时调整自己的课堂设计思路，做好总结，对学生在学习过程中暴露出来的问题及时疏导，使学生的英语学习呈现出一个良性过程。

二、初中英语课堂中翻转课堂的应用

翻转课堂作为一种新型的教学模式，因为其本身的特点，因此更适合人数较少的班级教学，先对其相关策略进行一些叙述和分析。

1.强化重点词句教学。例如在进行“When is your birthday？”这一课的教学时，教师可以现在课堂上利用翻转课堂的优势将课文中的词汇和句型结合微视频事先为学生们展示，从而深化词句的印象，让他们在学习之初就基本感受到了本课的大致内容，并在课堂上针对一些基本问句进行课堂问答，引导学生自主思考，并在视频中寻找答案，强化理解能力和领会程度。同时，教师还可以在此基础上提纲挈领地对文章中的短语进行归纳总结，让学生在微视频观看过程中学会相关表达方式的运用，从而强化课堂教学的效果。

2.以情境带动知识教学。例如在进行“What does he look like？”这一课的教学时，通过小组表演进行对话的夯实，锻炼学生的口语表达能力，不断提高学生的英语运用能力和相关表达方式的应用能力。在设计教学之前，可以先给学生看一段相关情景对话的视频，然后让学生利用课后事件进行操练，分组表演。这不仅强化了英语课堂的趣味性，还激活了学生参与英语课堂学习的积极性，提升了他们的英语综合能力，让翻转课堂这一全新的教学手段激活学生的主动性。

三、结语

总而言之，翻转课堂模式作为一种新型的教学模式逐步取代了传统意义上的照本宣科模式而成为现代化初中英语教学的主力模式，同时还成为当今课程改革的必由之路。教育不仅应当是社会的缩影，更应该是时代的产物，它理应接受新时期科技改革的影响而发展成为现代化的体系。广大一线初中英语教师，通过广泛学习交流而加强对于翻转课堂的灵活运用，在勇于创新、开拓实践的理念的引导下，不断努力，勤于归纳，实现翻转课堂与初中英语课堂的良性融合，从而让初中英语课堂焕发出新的活力。

参考文献：

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[2]杨菊萍.引导学生主动参与课堂导入的策略指向[J].才智.2016（25）.