提高初中英语课堂教学的有效性

雷蓉

摘要：目前，初中英语教学存在着严重的低效教学的现象，表现在教师辛劳，学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证等方面。对此，我们教师要从实际出发，对英语课堂教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学，从而帮助学生解决问题，使学生学得愉快，轻松掌握英语知识，进而提高课堂教学有效性，提升学生的学习效果。

关键词：初中英语；课堂教学

初中英语有效性教学组成策略作为英语课堂教学谋划的重要组成部分，其结构是非常复杂的，类型是各式各样的。撰写此文主要是想通过对新课改背景下初中英语课堂教学有效性策略的探究，研究怎样通过改进初中英语课堂教学的方式、方法，让初中学生能够更扎实地学好英语学科知识，可以更好地丰富和拓展他们的兴趣爱好，提高他们参与英语课堂教学的积极性，从而让他们获得全面发展。那么，新课程背景下究竟如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？

一、初中英语课堂教学中所存在的问题

（一）教学目标落后

任何教学工作都要有一个明确的教学目标，教学目标是教师进行教学设计的最根本依据。同样，初中英语的教学也必须要有一个明确的教学目标，然而目前我国的初中英语教学目标普遍比较落后，仍然停留在“提高学生的应试成绩”这一层面上，这使得教师并不注重培养学生的英语应用能力，而只在乎学生如何来应对考试、如何在中考中考出一个理想的成绩。这样的教学目标已经越来越跟不上时代的发展脚步、越来越不能够满足学生的学习需求，自然也无法从根本上提高课堂教学效率。

（二）教学模式落后

教学模式将直接影响着课堂教学效率，没有一个先进的教学模式，就无法提高课堂教学的有效性。目前，我国大部分初中英语教师在教学过程中仍旧使用的是传统的“填鸭式”教师模式，这种教学模式重在给学生灌输知识，让学生对知识死记硬背。我们经常可以看到，在一节初中英语教学课堂上，大部分时间都是教师站在讲台上滔滔不绝地给学生讲述英语基础知识，而学生则坐在讲台下机械地听讲和划重点，另外一小部分时间则是拿出来让学生背诵所划的重点词汇、语法、语句、课文等。在这样的教学模式之下，整节课堂都显得死气沉沉、毫无生气，学生自然也觉得枯燥乏味、提不起精神，久而久之便会对英语的学习彻底失去兴趣，又何谈教学效率。

（三）评价形式单一

评价是教学的重要环节之一，有效的评价能够帮助学生发现自身在学习当中的缺陷和不足，并找出相应的改善方法。然而，由于受到应试教育的影响，很多初中英语教师评价学生学习效果的唯一方式就是考试。学生的考试成绩固然能够在一定程度上反映出其学习效果，但却是不够全面的，学生的英语应用能力和综合英语素质是无法通过考试这一单一的评价形式完全体现出来的，这既阻碍了教师对学生学习情况的全面了解，也阻碍学生的自我认知和进步，更影响了课堂教学效率的提高。

二、把多媒体与英语教学整合

多媒体在初中英语教学中的应用越来越广泛，特别是近几年，随着科学技术的迅速发展以及新课改对教师教学要求的不断提升，多媒体的应用已经逐步成为初中英语教学中必备的重要条件之一。在进行情景对话教学时，合理地运用教学录像就可以取得很好的教学效果。例如， “Nicetomeetyou。”这一句子，为了收到更好的教学效果，可以运用FLASH制作了一段教学视频，使教学效果更加直观。教学视频主要是关互相问候的对话片断。在播放视频以后，学生们对问候语都有了很直观的认识。受到多媒体情境的感染，很多学生相互之间都在以“Hi。Nicetomeetyou。”相互问候，仿佛他们自己已经成为视频中的一员，让学生有了一种身临其境的感觉。我们教师还可以寻找一些内容浅显的英语节目供学生欣赏，让他们感受异域语言，为学生营造一个良好的语境，为他们更好地学习英语打下坚实的基础。这样做不仅能更好地保持学生学习英语的热情，也能培养学生们在交际情景中的语言反应能力。

三、开展丰富多彩的课外活动

课堂教学毕竟是有限的，同时受到教学时间与空间的限制，要切实提高初中英语课堂教学的有效性还需要课堂教学与课外活动相结合，为学生提供更多参与英语学习的机会。

（一）组织英语竞赛

初中阶段是学生学习英语的重要阶段，规范的书写$正确的姿势$标准的发音对学生今后的学习都非常重要。针对这些内容，我们可以进行相关的竞赛，一方面调动学生学习的积极性，另一方面促进学生良好的书写习惯与标准发音的养成。如看谁的作业最工整，看谁的发音最标准，看谁读得最流利，看谁的英文歌曲唱得最好，学生在竞赛机制中容易激起参与的积极性，有利于赶学比帮超学习氛围的形成。

（二）组建英语兴趣小组

教师应定期组织学生开展英语角活动，每期一个话题，让学生围绕话题展开充分的交流，话题要与学生的现实生活相联系，这样贴近学生的生活，更容易激起学生说的欲望。学生在交流与讨论中有效地锻炼了听说能力。

（三）组织学生办英语墙报

教师将板报分成若干个栏目，交给各小组，这样学生可以广泛收集英语信息，增强各栏目的内容，促进学生用英语思维，广泛涉猎，在丰富学生课余生活的同时，调动了学生学习英语的积极性。

四、重视学法指导，培养学生的自学能力

古人云“授人以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习方法是优化教育的重要原则。初中英语教材内容广、时代性强，贴近学生生活，包括文学、体育、娱乐等多方面的主题，教学时，我们教师要改变由教师满堂灌、垄断课堂的局面，不仅要传授学生知识，让学生学会，更要引导学生形成自主学习的意识，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习，提高自学能力。具体来说，课堂教学中，教师应该注意以下几个方面要求学生能根据读音规则拼读、拼写单词和朗读课文能独立完成预习和复习的作业能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语能阅读与所学课文水平相当的课外读物具有在预习课文时找出难点，并向教师质疑问难的能力善于归纳总结，学以致用。只要做到这些，学生就能学会学习，并取得好的学习效果。

参考文献：

[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011，02：69+76.

[2]海玉娟.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013，35：21.

[3]黄爱珍.探讨如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].英语广场（学术研究），2013，03：140-141.