如何在小学数学教学中渗透安全教育

王风英

【摘 要】安全是学生汲取知识、快乐成长的保障。只有重视安全教育，才能杜绝安全隐患的发生，确保学校教育教学工作正常有序地开展。作为教师，在平时教育教学中要提高重视程度，从小处着手，从细处抓起，深化安全教育，才能为教育教学保驾护航。因此，课堂作为教育学生的主阵地，有必要在教学过程中渗透安全教育，力求充分发挥学科的特点，使安全教育无声地渗入学生的心田。

【关键词】数学教学；安全教育；学科渗透；快乐学习；健康成长

安全无论在何时何地都是各项工作中的重点，尤其对于学校而言，安全是教师安心教学、学生快乐学习的保障。而校园的安全并不仅仅是学校保安的责任，做为老师的我们，除了要给孩子创造一个有利的学习环境以外，为孩子创造健康而安全的成长环境，培养孩子自护、自救的能力也有义不容辞的责任。作为一名教师，承担着增强少年儿童法制安全意识的历史使命和责任。那么，作为一名数学教师在教学中是如何渗透安全教育的呢，下面浅谈一下自己的做法：育的

一、在教学计划中渗透安全教育

我在制定教学计划时，注重安全教育的渗透。例如数学课堂上，在教学部分几何知识时，教师常常会让学生准备剪刀、胶水等操作工具，我在设计这节教案时就考虑到学生在课堂上使用剪刀这类工具肯定会有一定的危险，那么在教具准备中就提前与学生进行约定，规定只能在相应环节规范的使用工具，活动完毕立即妥善放置，放学立即带回家不再带到学校。有了事先的计划和准备，才能对可能发生的事故进行防范。

二、在教学内容中渗透安全教育

要想在数学课中渗透安全教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的安全教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把安全知识自然融入数学教学之中。如：我在教进一法时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成成的危害。在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在教学一年级《比较高矮》一课时，就充分利用教学内容对新入学的一年级新生进行交通安全的教育，这节教材的主题图呈现的是街口红绿灯两位小朋友扶老奶奶过马路的情景。于是我问孩子：从图里你能得到什么信息？孩子们纷纷发表自己的意见，有的说老奶奶比小朋友高，有的说他们走的是斑马线。当孩子说到与交通安全有关的信息时，我紧紧抓住孩子的发言反问到：为什么必须走斑马线？不走行不行？什么时候才能过马路？并让孩子亲自上台来表演。通过这样的反问和现场模拟，让刚刚入学的孩子懂得只有遵守交通规则才能保护自己，建立起规范的过马路等交通安全意识。这样在很自然的情况下，孩子就受到了一次安全教育。

三、在教学活动中渗透安全教育

例如：我在教学方向和位置一课时，根据预定的教学安排，上课地点是在操场上，我在课前就明确地向学生提出了需要注意的安全事宜：1.在操场学习的目的是研究本课知识，因此不能做与此无关的事情；2.操场上有正在上体育课的学生，因此要注意避让；3.活动时间结束迅速回到指定集合地点。通过这样对学生纪律的事先约定，能最大限度地调控好学生的活动行为，避免学生活动时因为无明确纪律约束而产生的无法预计和及时控制的危险行为。

四、在教学游戏中渗透安全教育

《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。

总之，学校是学生成长的摇篮，课堂是学生汲取知识的地方，教师是学生健康成长的引领者，而安全则是师生快乐成长的保障，所以无论何时都应敲响安全的警钟，树立安全第一的意识。课堂教学虽然只是一个空间有限的场所，但在这一小小的空间里却包含了方方面面的内容。课堂上教师除了教授学生知识外，尤其应充分重视课堂教学的安全，只有安全保障了，才能真正地让学生快乐成长，让学生茁壮成材。