新课改下如何提高小学生的数学学习效率

冉刚

摘要：小学阶段是学生学习生涯中打基础的重要阶段，在这一阶段的教学中教师一定要注意教学方法的选择，争取以适用的教学手法给学生的数学学习开启一个好的开端。本文中，笔者主要就小学生数学学习效率的提高问题浅谈一下自己的几点认识。

关键词：新课改；小学生；小学数学；学习效率；提高

教育是培养人才的根基，而为了从根本上提升人才的质量，教育需要从小学阶段抓起。在小学阶段的数学教学过程中，教师一定要为学生的数学学习打下坚实的基础，提高学生学习数学知识的效率，使得学生能够对数学学习产生兴趣，继而养成热爱数学学习，自觉加强数学学科学习的好习惯。随着新课改的推行，为了进一步提高教师自身的数学教学水平，提高学生的自主学习意识和自学能力，教师们一直在努力通过各种途径寻找最适合的方式方法。当然，最终的实验结果有好有坏，有些经验相对丰富的教师通过自身不断地努力和坚持不懈的尝试下，在数学教学上取得了一定的成果，学生们在教师的努力引导和教育下对新课程改革后的学习环境也逐步的适应，并在学习过程中有了很大的改变；然而也有很大一部分教师在新课改的路途上虽然历经艰辛，但是却没有得到太多的收获和教学成绩上的提升。这两种情况的出现不外乎在告诉我们这样一个问题：教学方法选择恰当是多么的重要。在笔者看来，学生学习效率的高低在很大程度上成为直接影响教师教学和学生数学学习成绩高低的因素。接下来，笔者主要通过自身在学习数学教学中取得的一些教育教学经验和近几年对新课标的研究，浅谈一下自己对提升小学生数学学习效率的几点建议，希望对大家的数学教学有所帮助和启发。

第一，加强多媒体技术在小学数学教学中的运用，丰富课堂教学内容。多媒体技术与我们的教育教学相结合极大地便利了教学活动，给广大师生减轻了不少负担，使得双方有更多的时间投入到课堂互动和具体课程内容知识的学习中去。众所周知，在传统的应试教育背景下，在学习数学教师的教学工作中，一直采取单一的口头叙述加板书的形式进行教学，这种教学方式导致师生课堂互动时间减少，而且对于师生的身体不利，因为大量的粉末进驻到教师和学生的肺部，长期在这样的环境下教书和学习，对双方的身体都是不利的，而且因为没有扩音器教师只能靠提高嗓门喊来引起学生的注意，这种形式不仅不利于教师的身体健康，而且学生也难以一目了然地洞察到教师讲课的重难点，需要教师反复强调才能有所察觉。随着多媒体技术在教学中的普及，学生们可以听到教师声情并茂地讲解课程知识，从视觉和听觉等各方面一同感受数学学习的整个过程，这种便捷而新颖的方式有助于学生学习积极性的提升和学习兴趣的养成。比如说，在学习三角形时，为了吸引学生的注意力，在上课的过程中教师可以通过幻灯片放映一些生活中常见的三角形应用实例来加深学生的记忆，帮助学生更扎实的掌握所学知识。

第二，营造欢乐而宽松的课堂教学氛围，寓教于乐，从而建立友好的师生关系，做学生学习生活中的引路人。众所周知，小学生一般年龄较小，他们在对事情的判断上缺乏理性，受主观情绪的影响比较大，因此，想要让其自主的做出比较理性的判断相对来说是比较困难的，我们需要在环境的营造上更多的迎合学生的意愿，努力的为学生的数学学习构建欢乐的氛围，使得学生们能够在快乐的情绪下取得好的结果；相比之下，如果学生对自身所处的环境不满意，想让其自觉地加入到教学环境中去，我想也很难在短时间取得我们想要的效果，想让学生在这样的环境下提升自身学习的积极性意识也是比较困难的。

此外，师生关系维持的好与坏也是能够直接影响到学生学习效率高低的重要因素。师生关系处理得好，学生对教师的信任感也会比较高，对教师个人的教学能力也会更加认可，在这样的情况下，更有助于教师开展好自己的教学工作，学生们的学习积极性也会随之加强，学生的学习效率和接受能力也会得到提高。相反，如果师生之间的关系处理得不恰当，学生对教师个人的行为品性不认可的话，教师想要顺利地开展教学活动，继而提高学生的学习效率，让学生参与到教育教学活动中学习一些知识也是困难的。因此，作为一名合格的数学教师而言，我们要努力加强与学生之间的沟通和有效互动，增进师生之间的感情，平等地与学生之间进行相处，努力为小学数学教学工作的高效运作构建有利的教学环境。在这样的前提下我们的教学才能达到师生互利共赢的效果。

第三，丰富课堂教学活动，给学生更多的自主探究学习和活动时间，培养学生自主思考的意识，对学生的课堂表现给予肯定性评价，也是一种比较好的方法。在传统的教学环境下，我们常常使用的是满堂灌的教学方式，在教学过程中对学生在课堂上的互动并没有给予太多的关注和关心，因此课程授课过程和模式是比较单一化的。有了多媒体技术的参与使得小学数学课堂教学形式变得更加富于变化，学生们对数学学习的兴趣因为有了多媒体的介入而多了起来。但是，要想真正的提升教师的教学能力，仅仅依靠科学技术是不够的，教师自身对于课堂秩序的把控能力也是至关重要的方面。作为教师来讲，只要我们始终坚持以学生为中心的原则开展课堂教学，坚持终身学习不断创新的育人原则，教师以自身的教学水平得到学生的认可也不是一件难事，我们可以在课堂教学过程中间歇性地设计思考题让学生以分组合作的方式讨论作答，最终由教师对每一组的回答情况进行点评。这样师生就可以在共同参与教学的过程中不断地拉近彼此的距离，增进相互之间的了解，这对于学生学习积极性的养成和学习效率的提高都是大有裨益的。

当然，作为一名教师而言，我们还应当注重对学生在课堂上的表现采取正确的评价原则。因为小学生年龄都比较小，对于很多问题的认识达不到我们要求的那么全面，因此，我们在教学中不要以高年级的标准去评价和要求小学生，而是要对他们在课堂上的表现给予正面性的评价，这样学生的学习积极性才能不断地被我们激发，在这样的基础上学生们才能对数学学习产生兴趣，也有助于学生数学学习良好习惯的养成。

数学是众多学科中最基础性的科目之一，学好数学可以更好地帮助学生在生活和其他科目的学习中占据优势，因而在平时的教学中帮助学生提升数学学科学习效率是非常重要的。以上三点仅仅是笔者个人愚见，希望能够对大家的小学数学教学有所帮助。