快乐教学法在小学足球教学中的实践运用研究

庄凤鸣

【摘 要】在我国教育体制的不断改革和发展下，教育方面取得了很大的成功，对于小学足球发展的方面更是十分的重视并取得了令人自豪的成绩。本文就快乐教学法在小学足球教学中的实践运用进行分析，并对其出现的问题提出相关建议和策略。

【关键词】快乐教学法；小学足球；运用研究

在进入二十一世纪后，我国成功举办了北京奥运会，这使得我国的体育事业开始了飞速的发展。不仅如此，在体育竞技方面所做的工作也日趋成熟，特别是快乐教学法已经在我国被大范围的运用。快乐教学法主要是让学生既可以学习体育技能，还可以让学生学的开心快乐，这样的足球教学可以飞快的推动我国的足球发展。

一、当前我国的小学足球课堂的局势分析

对于任何一种体育项目而言，它们本身都有着吸引人的特殊魅力，在足球这项项目上体现的更是淋漓尽致，要想在足球比赛中获得胜利，必须要求成员之间拥有着高度的凝聚力，每个成员间的反应配合，这些因素至关重要。踢足球可以帮助学生锻炼他们的身心健康，有助于他们的健康发展，帮助他们拥有强健的体魄。所以如何让学生喜爱上踢足球这项运动将成为有关教育部门的重要工作。根据数据分析我们国家在开展学生足球课程教育体制并不是十分的完善，在我国很多的学校里体育教师对于学生的足球课程只能给予一些十分基本的训练，这样的做法会使得学生丧失对足球的兴趣，很难推动我们国家的足球事业发展。一些学校不仅不重视对于学生的足球兴趣培养，就连最基本的场地和实践器材都不是很完善。对于本来对足球兴趣就不大的学生而言无疑更是雪上加霜。在这样的环境下，我国在足球的开展上便是受到了沉重的打击。

二、小学足球教学中快乐教学法的相关运用分析

1.将小学足球教学难度降低

足球这项运动深受各国人民所喜爱，有些国家甚至还将其作为自己的国球来对待。在我们国家，人们十分喜爱足球这项运动，在小学教育中如果想要让学生们可以充分地享受足球，热爱足球。体育教师们一定要充分地带动起学生的积极性，培养学生们的兴趣，这样才会从根本上提高学生们对足球的喜爱。而快乐教学法就可以充分地让学生自己发挥，激发学生对足球的兴趣，教师只需要起到引导的作用就可以。教师也应充分地调动学生们在足球方面的积极性，老师要想到从学生的角度出发，教师应该以此为标准要求自己，教师应该努力使自己的教育教学适应情况，使学生能够在学习态度与合作团结等方面得到充分的发展。

2.将学生们团结在一起

足球并不是一个人的蛮干，它凝聚着大家的智慧与力量。什么是团队？显然必须要团结。团队应该是有一个共同需要努力的目标，其成员之间的关系应该是相互依存，相互影响，相互帮助，并且是一支可以通过合作追求成功的队伍。要想干成一件事情，就必须得团结。我个人认为，如果一个人只看自己，不顾及别人的感受，不愿意与他人协作，这样做的结果肯定会影响整只队伍的整体形象。如果体育教师可以利用足球给学生们创造点小游戏以便加强学生们之前的团结和默契。这样既推动了快乐教学法在学校的应用，还培养了学生们的团结默契能力，让学生可以全方位的發展，对他们自己以后发展也会有重要的意义。

3.足球的教学重心应该放在学生身上

传统教学以上课的教师为中心，以讲课的课堂为中心，以书本教材为中心。传统教学是教师讲课为主，学生只能被动接受，然后通过机械般地反复练习，学生的自主性不能很好的得到开发和发挥，传统教学太过注重知识的讲解而忽略了对学生的培养。学习不是单一的听教师大量的讲授，而是让学生自己大量练习。不能成为没有老师对知识的传授，学生就不能通过自己学到知识。不能让教师是课堂的主宰者。教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。在这样的课堂上，学生是被教会，而不是自己学会。快乐教学法是一种让学生自己爱上足球的教学模式，以学生为主，教师为辅的理念。教师在教学的过程中依然需要对学生不懂得地方进行讲解，仍需要帮助学生纠正错误动作，但教师不要过分注重自己的作用，不要过多地花时间进行知识的讲解，应该给学生留有尽可能多的自主学习和合作学习的时间和空间，让学生在足球活动中释放情绪和体验愉快，并获得更多的认识和理解。以学生的发展为中心的课程思想是需要克服足球课程教学中只关注运动知识和技能的传授，忽视学生的心理感受和情感体验的做法，如果学生在足球学习中没有愉快的体验和良好的感受，上足球课时，就会心不在焉，就不可能有自己主动学习的积极性，更不可能提高学习的效果。

因此，以学生发展为中心就要关注学生是否愿意学，是否学得愉快，就要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，努力使学生将足球学习作为自己真正喜爱的东西。勿庸置疑，最有效的学习是学生自觉、愉快的学习，学生在愉快的情景中进行学习，必然会产生更大的成效。

三、结语

综上所述，快乐教学法就是为了能让学生们更好的享受这其中的过程，不再让单一，乏味的情感困扰着学生，而是用一种轻松有趣的方式让学生们更好的融入到这个环境中来，以学生的身心健康更好的成长为目的，使学生们更容易的融入到足球的每一个环节，进而让学生们真真正正的感受到足球所带来的乐趣。

【参考文献】

[1]张楠楠.小学体育“快乐教学法”应用实践[J].文理导航·教育研究与实践，2014（6）：218-218

[2]闫仕辉.快乐体育教学法在小学体育教学中的运用[J].考试周刊，2014（A1）：122