以文释理 理昭文彰

●甘肃省通渭县碧玉初级中学

陈志强

以文释理 理昭文彰

●甘肃省通渭县碧玉初级中学

陈志强

在农村初中担任地理和语文两门课的教学二十多年，其中地理课常遭尴尬，中考有时取消，有时恢复，在教师专业结构尚不完善的农村初中学校，地理学科边缘化就不足为奇，然而地理学科又是非常重要的，也是其他学科不可替代的。如何让学生喜欢地理，学好地理，这就需要各位地理教师各显神通了。本文就如何巧用中学古诗文来解释地理现象，谈一些个人的做法。

一、我国西高东低的地形特点

“世间行乐亦如此，古来万事东流水。”(李白《梦游天姥吟留别》)

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》)

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

这些诗词都说明我国西高东低的地形特点。正因为我国地势总体上西高东低，所以大部分江河都自西向东流。

二、天气与气候

“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

这两句诗表现的是一种天气变化，表现的是北方快行冷锋来势之猛，势力之大，过境之时，先出现大风，后出现飞雪。

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”(赵师秀《约客》)这句诗体现的是江淮地区的梅雨天气。我国江南梅子黄熟时节(六月)，夏季风北进，雨带随之移到长江中下游地区，出现阴雨连绵的梅雨天气。

“一年有四季，全年备寒装。”这句民谣生动地反映了青藏高原高寒的气候特征。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)此诗涉及季风区和非季风区的划分，“春风”指的是来自太平洋的东南季风，甘肃河西地区深居西北内陆，夏季风无力到达。

“四季无寒暑，一雨便成秋。”“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春。”“天气常如二三月，花枝不断四时春。”这是昆明四季如春气候特征的真实写照。

“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”这句民谚描述了温带大陆性气候早晚温差较大的特点。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”(白居易《大林寺桃花》)通常海拔高度每升高100米，气温下降0.6℃。庐山大林寺海拔高度在1100—1200米间，它比“人间”(九江市的平地)气温要低6℃左右，因此桃花开放的时间要落后二三十天。

“一山有四季，十里不同天。”西南横断山地气候、植被垂直变化的真实写照。

三、其他地理现象

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”(毛泽东《送瘟神》)此诗涉及地球自转现象。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”(龚自珍《己亥杂诗》)此诗涉及生态系统的物质循环。

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”(北朝民歌《敕勒歌》)此诗描述了我国阴山之阳、河套平原过去的自然景观。

“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”(刘禹锡《浪淘沙》)此诗表现的是钱塘江涌潮的壮观场面：一条白练从海天相接处滚滚而来，急速推进，潮水猛涨，巨浪滔天，掀起一堵高耸的水墙，气势磅礴。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”描述陕北高原的地貌地形。

“天无三日晴，地无三尺平。”描述云贵高原的天气和地形。

四、地理与音乐

“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌。”(《黄土高坡》)黄土高坡冬夏季风的轮换。

“北风那个吹！雪花那个飘。”(《白毛女》)华北地区冬季天气现象。

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”(《草原上升起不落的太阳》)这是牧区草原风光的真实写照。

“我看见一座座山，一座座山川，一座座山川相连。”(《青藏高原》)青藏高原的地形特征：远看成山，近看成川；冰川广布，雪山连绵。

“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康，那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。”(《天路》)体现青藏铁路的社会经济意义。

“亭亭柏桦，悠悠碧空，微微南来风。”(日本民歌《北国之春》)东亚的冬季风比夏季风强，南亚的夏季风比冬季风强，这是东亚季风和南亚季风不同点之一。日本的春天到了，夏季风就来了，夏季风是偏南风，这是肯定的，关键是作者对夏季风势力比冬季风弱小的特点把握得非常准确，用“微微”二字刻画得入木三分。

其实，地理也影响了人类历史的进程：日本偷袭珍珠港(洋流、浓雾)；拿破仑、希特勒在沙俄、苏联的惨败(天气、气候)；中国历史上的农民起义(自然灾害)；北方游牧民族的入侵等(气候异常)。