在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育

李白旭

【摘要】 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心所在，自党的十八大以来，我国高度重视对社会主义核心价值观的培育与践行。为响应国家号召，教育界首先应作出表率，尤其是在小学语文教育中，教师应合理利用多媒体设备传播社会主义核心价值观，并在课堂教学中通过情景演练以及利用文中具有代表性的人物，使社会主义核心价值观深入人心，并使其得到潜移默化地渗透。

【关键词】 小学语文教学 渗透教育 社会主义核心价值观

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-098-01

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前言

新课标明确指出应重视小学语文教程感染学生思想感情的正面作用，要在继承和发扬革命传统以及体现社会主义核心价值观的前提下，注意其课文内容编排，使学生树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚。因此，教育界应高度重视社会主义核心价值观在小学語文教学中的渗透。本文就如何使社会主义核心价值观在小学语文教学中得以渗透进行研究，现报告如下。

一、运用多媒体传播社会主义核心价值观

在我们的实际生活中无处不体现着社会主义核心价值观，并且我国一直致力于建设社会主义社会，而我国伟大的社会主义建设事业就需要大量的优秀人才，因此，教育界为此肩负着重要的培养人才责任。随着时代经济和网络科技的不断发展，多媒体已经在教育界中得到了非常广泛的运用，并取得了良好的反响。因此，要想使社会主义核心价值观能够进一步在小学语文教学中得到更为快速的渗透，小学语文教师就应该充分利用多媒体这一现代教育工具。

比如，在《我的战友邱少云》（人教版）这一小学六年级实际语文教学课程中，语文教师就可事先准备好该节内容的教学PPT，其中要结合与课文内容相关的历史资料，并事先下载好与课文内容相关的视频资料。在开始课堂教学后，先将对课文中的生字词进行相应的讲解，再使学生们分组朗读课文，并就课文的内容和中心思想进行讨论；然后运用多媒体教学设备，通过PPT中的内容向学生们展示和讲解课文的背景、相关资料以及中的难点和可能会在考试中出现的考点；最后与学生们通过多媒体设备中的视频播放软件一同观看《我的战友邱少云》这一与课文内容直接相关并充分将课文内容还原的电影。通过这样的方式，可在震撼学生内心并迸发出爱国主义热情的同时使社会主义核心价值观深入人心。

二、从情景演练渗透社会主义核心价值观

“不见棺材不掉泪”这句话从广义的角度来说并不是一句具有正面影响力的俗语，但它却又包含了一定的道理。在整个生活中，在我们的周围，每天都在发生各种各样的事，甚至有很多事因为不是发生在我们自己身上而使得我们无法理解，于是内心和脑海中总下意识地产生“他为什么要那样做啊？”、“他这样做可以吗？”等的想法，而当同样的事情发生在自己身上的时候，就会意识和体会并且理解到别人当时的想法和做法，这就是我们常说的“感同身受”。那么，同样的，要想在小学语文教学中成功塑造社会主义核心价值观，就得通过情景演练的方式让学生们感同身受。

例如，在学习《董存瑞舍身炸碉堡》（科教版）这一小学五年级语文课程具体内容时，教师可在带领学生们熟悉了课文生字词以及课文内容后，按自愿原则，随机点取若干名（以课文实际需要为主）学生根据课文内容进行分角色情景演练：选一位同学扮演主人公董存瑞，选若干名同学分别扮演敌人和董存瑞的战友，再选一名同学作旁白，然后根据课文内容进行实际演练。在整个演练过程中，教师要予以相应的指导，必要时要进行亲身示范，使学生们能够更为准确地把握好人物的情感，使整个演练表现出来的效果最大化，在震撼参与表演学生的同时感染观看的学生，使社会主义核心价值观通过这样的方式得到全面性地渗透。

三、从代表性人物中领悟社会主义核心价值观

在小学语文教材中，表现人物的课文较为多见，而通常这些课文中人物的言行举止以及所表达的情感往往都能够在很大程度上感染学生。将这一类的课文排编入小学语文教材中，其旨在通过课文中的人物陶冶学生高尚的情操和情怀，从而达到各项价值观教育的目的。因此，小学语文教师应善于利用现有教材中的相关代表性人物，在为学生讲授课文知识的同时，将社会主义核心价值观对其进行潜移默化地渗透。

譬如，在《狼牙山五壮士》（人教版）这一小学五年级语文的具体课程中，教师可要求学生根据具体的课文内容，紧扣文中的代表性人物，以讲故事或话剧的形式向大家展现。在此过程中，教师要予以耐心指导，使全体学生深刻感受文中人物的精神境界，使其受到高尚品德的熏陶，并使其深刻领悟社会主义核心价值观，意识到保家卫国的重要性。

结语

社会主义核心价值观是整个中华民族精神方面的引导者，而青少年祖是国未来的希望，“少年强则国强”，因此要不断加强对学生的思想教育，使其树立社会主义核心价值观，从而成为保家卫国的栋梁之才。

[ 参 考 文 献 ]

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