简述小学数学教学中多媒体技术的应用

张勇

摘 要：当前，伴随着新课改和科学技术的迅速发展，信息技术被越来越多的应用在小学数学教学过程中，有效落实了现代教学模式的改革计划，极大的推动了现代教育的发展进程。而在小学数学教学中合理运用多媒体技术，有助于将抽象的数学知识具体化，从而激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。本文就多媒体技术在小学数学教学中的具体应用及意义进行了研究。

关键词：小学数学 教学情境 多媒体技术

小学数学作为一门抽象性、理论性较强的学科，依据传统的数学教学模式，很难激发小学生的学习兴趣，从而导致小学数学教学难以达到预期的教学效果。在这种情况下，需加大对多媒体技术的运用力度，创新教学手段和教学模式，为学生创设一个积极、活泼的课堂教学环境，从而促进小学数学教学活动的良好开展。本文主要探讨了小学数学教学中，多媒体技术的运用情况，希望可供相关教学工作者参考。

1.多媒体技术在小学数学教学中的应用意义

利用多媒体技术来开展小学数学教学，有助于将生涩枯燥的数学知识，通过一种形象化、直观化、生活化的方式展现出来，从而增加数学教学内容的生动性和易懂性，激发学生更好的融入到课堂教学活动中来。依据学生的兴趣爱好和精神需求来落实小学教学任务，创建相应的教学情境，极易激发学生的自主学习意识，促使他们更加积极、主动的参与到课堂学习过程中，并最终取得相应的知识和技能。此外，多媒体技术的运用，有助于拉近师生之间的距离，促进他们更好的沟通和交流，从而通过互动和合作探究的方式，来改善以往的师生关系，促使学生“亲其师，信其道”，变被动受教为乐于学习，享受学习。最后，多媒体技术具有非常丰富的教学资源和信息，采用多媒体技术的教学形式，极大的满足了数学教学对各类教学材料的需求，并且有助于学生通过网上搜索和检索的方式，来实现信息共享，完善所需的资料和信息。

2.多媒体技术在小学数学教学中的具体应用

2.1利用多媒体，创建教学情境

在小学数学教学时，为了更好的开展课堂教学活动，促使学生全身心融入到课堂学习氛围中来，教师需依据小学生的心理特点和性格特征，有针对性的选择教学方式和教学内容，充分调动他们的学习积极性和参与热情。采用多媒体技术，来吸引他们的注意力，并且为他们创建一个形象和生动的教学情境，从而集中他们的注意力，保持他们的大脑和思维处于快速运转的状态，然后在探索和研究数学问题的过程中，激发他们的探索精神和创新精神。例如，在学习“分数”的相关概念时，鉴于小学生的爱好和个性特点，教师可以选择利用多媒体来播放动画的方式来进行讲解，如有一个苹果，喜羊羊吃了整个苹果的四分之一，然后美羊羊又吃了剩余苹果的三分之一，教师这时候就可以提问：“现在总共还剩多少苹果？”，学生通过观看动画，可以更加清晰的观看“数学现象”，然后在观看之后，深入分析和思考教师提出的问题，并最终得出问题答案。采用多媒体播放动画的方式，促使课堂学习氛围更加活泼有趣。

2.2利用多媒体，创建游戏情境

不同于应试教学模式下的小学数学教学，多媒体技术的有效运用，通过聚焦学生的思维和注意力，来改善教学效率。而且多媒体技术的运用，拓宽了教师的数学教学方法，有助于更好的践行和完成小学数学的教学改革。例如，在学习“三角形、长方形、正方形、梯形”时，教师可以借助“俄罗斯方块”的灵感，采取游戏教学的方式，来开展相应的教学计划，并且借助于多媒体技术来调动学生的参与激情。教师可以利用多媒体PPT课件，来列举不同颜色、不同形状的图形，然后让学生观察这些图形，并且依据题目的不同要求，来逐个选择和拼接给定的图形样式，促使它们形成规则的长方形或者正方形等。然后教师根据学生的回答，利用激光翻页笔来按顺序组装图形。这种方式将课堂教学游戏化，创新了教学模式，有助于发挥学生的主观能动性和参与积极性。

2.3利用多媒体，创建生活情境

在多媒体技术的协助下，将生活中的数学问题和现象运用到课堂教学过程中来，有助于学生运用生活经验，更好的理解和解答数学问题，并且增强他们对数学知识的应用能力。在以往的教学模式中，教学手段比较单一，授学时间有限，教师一味的注重施教过程，忽略了培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，没有引导学生将所学的数学知识进行有效运用，从而限制了他们数学能力的提升。而通过多媒体来创建生活化的教学情境，则极大的弥补了这一缺陷。例如，在学习“减法的运算性质”时，教师可以利用多媒体來模拟生活中常见的现象，从而让学生巩固所学的知识。如：周末，小红和妈妈一块去商场购物，小红喜欢上了一套芭比娃娃，价钱为85元，而妈妈则选择了一个背包，价格为160元，但是妈妈还想买一双拖鞋，价格为35元，妈妈总共带了300元钱，请问：妈妈带的钱足够买这些东西吗？如果够用的话还会剩下多少钱？通过生活化的现象来灌输数学知识，会带来更加有效的教学效果。

3.结语

综上，结合多媒体技术来开展小学数学教学，有助于学生更好的理解和掌握数学知识，并且将抽象的数学知识转化为具体可见的生活现象，从而加深学生对生活中数学知识的理解。多媒体技术的有效使用，充分激发了学生对数学的学习热情，有利于培养他们的数学思维和立体思维，从而为他们将来的生活和学习奠定良好基础，促进他们更好生活和发展。

参考文献

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