小学生“四点半课堂”的有效策略研究

摘 要：学生放学的时间一般都在下午四点半左右，而父母下班的时间要持续到下午五点半甚至是六点，在近两个小时的“真空时间”内，孩子无人照顾，安全隐患也尤为显著，由于小学生年龄偏小，自我约束能力弱，容易受到社会不良风气的影响，走上犯罪的道路。在此基础上“四点半课堂”应用而生。文章介绍了“四点半课堂”的发展动态并且主要以石嘴山第十二小学为例，梳理了近年来组织开展“四点半课堂”的有效做法以及取得的经验，重点从开发四点半课堂特色校本课程、基于学生需求以及教师潜质开发四点半课程、强化家校合作多合力丰富四点半课程三个方面展开策略研究。

关键词：小学生 四点半课堂 有效策略

石嘴山市在创建全国文明城市期间，各学校积极联系社区广泛开展“四点半课堂”。石嘴山市第十二小学在开展“四点半课堂”中重点从开发“四点半课堂”特色校本课程、基于学生需求以及教师潜质开发四点半课程、强化家校合作多合力丰富四点半课程三个方面展开策略研究。通过开展丰富多彩实践活动及其他文体活动，开拓学生视野，增长见识，使学生健康全面发展，将“四点半课堂”成为孩子们快乐的第二课堂。

一、开发特色校本课程，丰富“四点半课堂”课程。

为了把这一惠民的服务覆盖到每一个家庭中，可以将“四点半课堂”真正落实到实处。学校在开展“四点半课堂”中，充分发掘自身优势，在常规活动的基础上，结合自身的办学特色，以“阳光教育”为特色文化建设，以校本培训为主阵地，探索、实践校本课程。为提高学生学习兴趣、激发学生创造潜能积极开发了一系列适合学生多方面发展的校本课程，并且将其融入到“四点半课堂”的课程体系中，这成为学校“四点半课堂”的最大的亮点。学校打破传统“四点半课堂”活动仅仅以辅导作业为主的模式限制，使学生能在“四点半课堂”中接触到课本以外的知识，将形式多样的校本课程融入到“四点半课堂”中。

二、发挥教师专业特长，完善“四点半课堂”课程。

师资力量是制约“四点半课堂”发展的重要因素，“四点半课堂”的工作人员是由教师、社工、自愿者等共同组成的。社区工作人员不足，只能由几人负责，志愿者辅助。而志愿者存在流动性大，工作不稳定，缺乏专门的课业辅导的经验、服务意识淡薄等问题。这大大降低了课堂的质量和服务的成效，使得“四点半课堂”只发挥了托管的作用，学生的需求不能得到全面的满足。

在具体的实践中，学校在开学伊始广泛收集并整理学生就课程安排的具体想法和建议，并对各年级的实际情况做出统计和分析，制定最科学的课程安排。“四点半课堂”的课程类型力争丰富多样，力争做到让大部分学生都参与到课堂学习当中，从而满足不同层次、不同要求的学生需求。针对学生对课程的具体要求，学校可以结合学校的实际情况，如师资力量、硬件设施等方面，学校老师自主申报“四点半课堂”课程，提高广大教师对该课程的积极性和主动性。例如：学校有教师擅长泥塑，学校就针对他们的特点为低年级开设了“橡皮泥捏出新生活”的四点半课程；学校音乐老师联手四年级班主任开设“小水滴”乐团；学校体育教师体育技能突出，计算机教师信息技术能力出众，学校根据他们的特点开设了“校园足球”、“小小信息技术员”等四点半系列课程。

三、挖掘统整多种资源，创新“四点半课堂”课程。

“四点半课堂”在实施过程中遇到了很多的问题。由于场地与经费的问题没有得到及时的解决，一部分“四点半课堂”都“倒闭”了。“四点半课堂”的落实与实施仅仅依靠学校的能力是远远不够的，更加需要在课程开展过程中融合多种资源，积极引进各种教育资源，如网络教育资源、社会教育资源等。随着学校课程建设的不断发展，我们需寻求多方的支持，挖掘统整多种资源，创新“四点半课堂”课程。

比如：大武口905社区邀请石嘴山市第十二小学的老师为孩子们进行了心理辅导和英语讲座等特色课程。在大武口舍予园小学，许多优秀的教师和自愿者都积极参与到九竹社区，通过开展各种小小课堂的方式，帮助更多的孩子辅导功课，不仅让家长感觉到温暖，同时整个社区都体现了浓浓的爱心氛围。许多学校的教师通过开展“四点半课堂”义务授课的活动，不仅能够对杜绝有偿家教起到很好的杜绝效果，同时对形成良好的教师风气有着积极的影响，另外，为廣大家庭解决了很多后顾之忧，深得家长和社区居民的好评和欢迎。

总的来说，学校在近几年的“四点半课堂”的落实与实施中取得了一定的经验，学校充分发挥了自身的优势，开发独具特色的“四点半课堂”校本课程，发挥了学校每位教师的专长，挖掘教师的潜能，挖掘多方面的资源进行整合，为学生提供了形式多样的“四点半课堂”课程类型。四点半课程从单一走向多元，让学生享受“四点半课堂”带来的愉悦感，体验成长中的快乐。

参考文献

[1] 周纯义，任晓秋，王娜.“四点半课堂”的现状、困境及出路（2011） 04-0068-03

[2] 张阳.浅谈社区青少年教育的新模式——“四点半课堂”《资治文摘》2016年第05期

作者简介：李一凡，女，石嘴山市第十二小学，大学本科，二级教师。