引导式学习单在Scratch程序教学中的应用

【摘要】本文介绍了引导式学习单应用于Scratch程序设计类课程中的重要性，该方法的实施提高了课堂教学质量，为实践环节的改革提供了参考。同时，实践证明，该方法充分调动了学生学习的主动性，增强了学生实践动手解决问题的能力。

【关键词】scratch程序设计  程序设计教学  引导式学习单

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0228-01

2007年麻省理工科学院实验室推广使用scratch程序的语言，scratch提供了图像和积木拼图操作界面，并结合网络社群功能，以多元想象力，深入的思考性为理论，同时也延续他们之前的产品logo所注重的探索式学习方式，使学生在开放的环境中尽情发挥创意。

一、scratch的介绍

scratch是一种具有导向特性的语言，教师若掌握scratch导向特质，引导学生依据导向分析与设计，逐步独立设计。在教学过程中，要求学生重点关注有助于提升学习效率而易被忽视的重要步骤。例如程序完成之后的反思。因此scratch教学适用于引导式教学，将教学策略可以延伸至非程序式语言，本文将讨论引导式学习策略，适用于小学程序设计教学的重要性。

在教学中我们常发现，学生因为无法构思出问题解决的方法而陷入困境。如果在问题解决的过程中适当给予学生提示，有的学者认为采用老师提问学生回答的方式，让学生通过回答老师问题的过程增加理解层次，使学生能反省自己的策略。台湾地区的学者吕俊龙和康景成两位教授分别针对logo语言以及KPL语言进行引导式教学的研究，均发现学生在学习效果中有显著提升。

二、scratch的核心教学目标和策略

由于scratch是具有搭建特质的程序语言，因此若将引导式程序分析和设计方法应用于教学，能让学生更快地掌握这种语言的设计方式。

而程序设计课程的核心教学目标是：1.学生理解教学问题的内容。2.能独立构思解决问题的方法。3.使用正确的程序来完成目标。

而课堂中的教学过程应结合以下的策略：1.当学生遭遇困难时，适时引导以避免学生陷入放弃以及胡乱尝试的情况。2.在编写程序前明确引导学生理解意义，并且具体构思程序的编写方式。3.通过作业或测试方式给予学生充分的练习，进一步让学生掌握正确的概念使用方法。

三、针对教学目标老师开展教学的方法

第一，由浅入深的进度。在前期课程让学生先学习规划程序的能力，并在课程后期逐渐增加案例中角色之间的互动，并且在每一个新知识点讲授完成后搭配对应的测验，加深学生的理解，提高学习效率。第二，掌握scratch的导向特质，在课堂讲解和课例制作时，参与导向程序分析与设计，系统地引导学生逐步进行制作，帮助学生理解正确的制作流程，同时加强学生观察分析案例的能力，并且在教学过程中使学生体会导向分析的设计思维。

四、小学阶段学习scratch程序设计应用引导式学习单的作用

第一，引導式学习单有助于培养学生观察分析程序的能力，使用引导式学习单的班级，在笔试测验中的表现优于传统教学的班级，应用引导式学习单的班级着重学生观察、分析程序的能力。因而可以探究学习单中的问题，而且能较深入地观察、分析程序编码方式。并将此能力迁移到纸质测验中，从而使两组不同的班级在测验中表现出较大的差异。第二，引导式学习单有助于培养学生的程序编写能力，在难度较高的实例中效果更明显。在简单的程序中，两组学生表现差异较小，但当难度提高后，应用学习单的学生实际表现均优于传统教学班级，可见学习单引导式学习确实能增进学生的程序编写能力。

五、使用引导式学习单开展教学时应注意的方式

（一）在课堂教学中引进学习单，促进以学生为中心的学习方式。引导式学习单，让学生通过预设问题思考和探究的方式，深入课堂教学内容，达到提高学习效果的目的。因此，在小学阶段，教师应针对课程内容设计合适的学习单。使学生通过学习单开展自主学习，深入理解学习内容。

（二）scratch程序设计有助于培养学生高阶思维能力，许多学校都在高年级开展了scratch的教学，但是由于程序设计课程难度较高，许多学生出现学习困难的情况。而引导式学习单的应用，能让学生更容易理解多个角色之间的互动关系，理清思路，设计出正确的程序。

我认为只要教材难易适中，并结合有效的教学方式，学生就会喜欢scratch程序设计课程，而在教学过程中应用引导式学习单，会使学生更加容易理解程序的难点和关键点，让他们取得良好的学习效果，创作出风格迥异的作品，真正提升他们的信息素养。

参考文献：

[1]施渭妃.“三本教学法”的有效应用[J].新课程（综合版），2011.07.

[2]覃海慧.冯旭初和他的“四合一”教学法[J].黄金时代（学生族），2007，12.

[3]魏焕萍，单娜娜，刘静，单云官.关于用PBL教学法需注意的几个问题[A].全国学术会议论文集[C]，2007.

作者简介：

王睿（1977.10—），男，汉族，本科，一级教师，研究方向：Scratch程序设计。