提高初中生英语写作的有效途径

林秀星

【摘要】英语对中学生来说是一门十分重要的学科，英语成绩好坏直接决定中考的成败。我校是农村初中，通过最近几年小学升初中的成绩分析，七年级入学时英语成绩基本处于全县中下水平，学生英语写作水平很低，大部分学生写作时无从下手，少数基础好点的学生写起英语作文也是漏洞百出，分析他们这种状况的主要原因在于学习兴趣、学习方法和学习主动性这三个因素。

【关键词】现状调查  方法指导  写作意义

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0097-01

一、现状调查

大多数学生来自农村，小学升初中时英语基础薄弱，父母外出打工，导致留守儿童疏于管理，优秀生大量外流，每年年段前五十名的学生有50%-70%进城区学校就读，加上每年相对优秀的老师参加进城考试，因此，农村初中无论生源还是师资力量与城区相比有较大的差距。全校每个班级学生英语写作能力基本都差，畏难情绪突出，也有不少对英语失去兴趣。

二、指导方法

（一）培养写作兴趣

1.单词造句，课堂竞争

学习每单元新单词的时候，让学生用所学新单词造句，课堂上用口头进行，鼓励学生造句越多越好，小组进行比赛，形成竞争意识，提高英语单词的实用性，培养学生的书面交际能力与表达技巧，激发学生的口头表达能力和写作兴趣。

2.创设情景

例如开学初教师节快到了，设置一个以“Teachers Day”为题的写作，创设真实情景。暑假即将到来时，可为学生设置一个以“How to Spend Your Summer Holiday？ ”为题的写作，创设这样的真实情景为写作背景，不但可以调动学生写作的兴趣，而且还能提高学生书面交际能力与表达技巧的培养。

3.鼓励学生写英语日记

初中刚开始时，由于学生的英语基础薄弱，老师应鼓励学生将自己在日常在日常生活中的所见、所闻、所想用英语日记的方式记录下来，鼓励他们尽量用简单句表达;在英语写作课时，老师还可收集一些与写作教学内容有关的图片、杂志或者文章等，让学生在课堂上能充分利用这些资源大胆的开口说英语，激发学生口语表达，同时也是为英语写作做好铺垫。

（二）提高写作有效途径

1.模仿写作。模仿写作主要立足于对话写作的训练。这种练习能巩固学到的词法和句法，如句型、时态、词组、不同词性的使用方法和逻辑思维能力等。这种仿照写法，主要靠自己在课后自觉独立去做。另外，按照每课中的句型，自己再行替换练习，这是仿写的另一种形式。对于这样的仿写练习，只要反复练习，坚持不懈，就一定能提高写作技能。

2.摹拟写作。摹拟写作初中的摹拟写作主要摹拟语篇和短文进行写作练习。其训练目的是练习所学语法、句法的综合能力，如单复数、人称变化及时态等。

3.加强练习，分类写作。这是提高作文能力的好方法。我们可以这样練习， 如：看图写作、记叙文、说明文、议论文、应用文（书信、日记、通知、便条、启事、海报）。

（三）具体措施

1.讲解简单句。讲解简单句是英语中的基本句子，让学生了解和掌握这五种基本句型对学好英语极为重要。这五种基本句型是：

（1）主语+不及物动词

（2）主语+系动词+表语

（3）主语+及物动词+宾语

（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语

2.复习时态及语态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时 、过去进行时 、现在完成时、过去将来时，了解概念、辨别时间状语、掌握基本结构、陈述句变否定形式及一般疑问句;通过实例讲解主动句与被动句的区别，尤其突出被动句的句式特点。

3.收集并展示学生平时作业及考试中易错的句子，让学发现问题并能纠正错误，如：Whats you name？（主格当形容词性物主代词）Running is good for our healthy.（形容词当名词）We can by bus there .（介词当动词用）I very much like music.（位置错误）I very happy.（没有谓语）He often help I with English.（主谓不一致）等。

4.归纳英语常用种逻辑关联词及词组：（1）先后次序关系：first; second; at last; next;（2）因果关系：because;so that;（3）转折关系：but;however;though;（4）并列关系：and; also;too;（5）举例关系： like;such as;（6）条件关系：if;unless;（7）目的关系：so that…

5.鼓励学生收集英语谚语，写作时用谚语能强文章的质量和档次，如：1）Diligence is the mother of success. 勤奋是成功之母。2）Easier said than done. 说话容易做事难。3）Failure is the mother of success. 失败是成功之母。4）Practice makes perfect. 熟能生巧。

6.一般作文与优等作文展示与点评。平时对学生作文中存在的问题，先让学生之间互相查找问题，相互订正，让好的学生展示点评结果，老师最后总结，这样即发现学生平时存在的问题，同时问题也得到了解决。对于优等作文精彩之处要分析点评，让学知道好在哪里，以便好文章为学生模仿之用。

7.除了以上英语写作中我们要重点培养以外，新课程标准对初中生的写作要求还有：

1）掌握1500-1600个词汇，其中包括200-300个短语，并能在表达中运用。

2）了解中西文化背景差异，掌握中英文之间表达的异同点。

3）书面表达的格式要正确，包括拼写、语法、标点、大小写等。其中尤其要注意主谓一致，冠词、标点的正确运用。

4）根据所给出的中文意思或英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英语短文。

注意：不管哪一种书面表达形式，既不许随意发挥，也不允许逐词逐句译成英文。

同学们平时学习要养成良好的书写习惯，重视每天的学习（课上、课下、书内、书外），鼓励学生了解西方文化，多看英语小说、杂志、报纸等，多听英语新闻、电视节目等，这有利于帮助他们开拓视野，培养学生的新思维方式。

总而言之，初中英语写作教学中，单词和句型始终是农村初中英语教学的重点和难点，我们在教学过程中要将抓好单词关和句型关，为培养学生写作奠定基础，写作时要充分发挥学生的主体作用，特别注意笔头的训练。通过我们用心钻研，激发学生写作热情，让写作不再无从下手，不再畏惧，让农村的孩子也能感受到写作的乐趣。

参考文献：

[1]张红梅.如何激发初中生英语写作兴趣[J].中学教学参考，2013，（1）：110.

[2]王芝.英语写作名师辅导，北师大实验中学.