经济新常态下大学生就业创业困境与指导策略研究

安优佳

摘 要：经济新常态为大学生创新创业提供了难得的机遇。随着近年来我国高校的逐年扩招，越来越多的大学生面临毕业就等于失业的就业难的压力，这个问题日益受到社会各界的广泛关注。在“互联网+”带来的经济新常态下，我国高校应抓住机遇，转换思想，认识到重点开展大学生就业创业教育的必要性和紧迫性，并着实地根据每个人自身条件提出合理、有效、量身定做的指导策略，努力培养大学生的创新意识和创业能力，促进大学生顺利就业和创业。该文围绕经济发展“新常态”的时代大环境，分析当代大学生就业的困难形势与环境因素，思考应如何开展具有战略性的大学生就业创业指导服务。以促进大学生能顺利地就业创业。

关键词：经济新常态 大学生 就业创业 困境 指导策略

中图分类号：C913.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0169-03

在“互联网+”经济新常态下，如何激励和支持广大人民群众尤其是大学毕业生创新创业，真正实现“大众创业，万众创新”已经成为当今最热的话题。但是，当代大学生应该如何抓住机遇，冲破重重困境，破茧成蝶是研究的重点。

1 当代大学生就业困境与因素分析

当代大学生面临社会、家庭、自身等多方压力，正处于前所未有的就业困境。具体体现在以下几点。

1.1 就业岗位供需不平衡，大学生所学专业与岗位要求不吻合

随着高等教育大众化，高校毕业生人数逐年增加，毕业生就业创业任务十分艰巨。毕业生规模增长超出社会有效需求，社会需求的专业又鲜有合适的毕业生，就业岗位供需明显不平衡，大学生就业率降低。

1.2 就业环境差异悬殊，人才集聚不合理

大学生就业呈現出地域差异，在选择城市地区时具有盲目性和从众心理，例如：沿海、省会等经济比较发达的地区环境好、待遇好、资源丰富，主要是有发展空间和挑战，它们是大学生毕业的理想去处，而内地、中小城市，特别是偏远地区都是“能力欠缺”的人去的地方。大城市的人才过剩，中小城市、偏远地区的人才匮乏，造成了大学生就业创业竞争力加大，就业创业的条件不充裕。毕业生规模的增长和经济发展新常态的双重因素，对大学生就业创业工作提出了新的机遇和挑战。

1.3 用人单位的不合理要求，普通大学生受歧视

很多用人单位盲目追求高学历、高颜值、丰富经验或是对年龄的特殊要求、性别歧视、身高要求等一系列的不合理要求。很多用人单位都喜欢有工作经验的应聘者，这样工作上手快，效率高，然而许多应届毕业生就被瞬间pass掉了。用人单位在招人时追求实用和低成本，没有从长远利益出发，缺少人文关怀和企业文化的有利培养。

1.4 大学生自主就业和创业的迷茫性

大学生毕业前大都善于学习理论知识，或是参加一些学校安排的集体活动，与外界联系较少，自主创业的人更是少数。一旦毕业，想要创业就毫无头绪，苦于找到合适的项目，更苦于缺少足够的资金和精神支持。

1.5 其他困境

大学生就业观念严重受我国的传统习俗和父母长辈们的影响，认为工作待遇好、轻松、受尊重的传统行业，比如：教师、医生、银行职员、公务员等；大学生就业信心不足，因为缺少社会锻炼和接触，求职过程中一旦受挫就容易丧失信心；就业的大学生自己定位不准确，往往眼高手低，对职位和薪酬的期望值过高，如果达不到要求就会怨声载道，没有好的心态去迎接工作中的压力和挑战，结果导致失败。

困境因素分析：大学生就业困境出现的因素较多，基本概括为外部因素和内部因素，主要有：劳动力的供需极不平衡，大学生就业呈现地域性差异，用人单位招聘要求不合理，学校缺少可行有效的就业指导，大学课程专业设置的滞后性，中国大学“难进易出”的政策，大学生个人综合素质的欠缺等等。

1.6 外部因素

社会因素：社会大环境对大学生的影响极其强烈，尤其是大学生毕业后的就业问题。首先，大学教育的普及时代已经到来，就业人数增多是产生就业压力首因。2014年高校毕业生近达700多万，劳动力严重过剩，从而造成了集群性的待业。其次，我国正处于产业结构和社会结构变动时期，对人才的需求很难做出有效预测。劳动力结构性矛盾表现在毕业生和工作之间的不匹配；很多毕业生选择的职业并非自己所学专业。在工作中缺少自信，经常遇到困难，工作的幸福指数下降，感觉就业前景一片渺茫。再次，全国大学毕业生纷纷涌向经济发达的北上广等大城市，大部分的毕业生宁愿失业、待业也不愿意到艰苦、偏远的地区工作。最后，一些企业招聘员工要么要求硕士、博士以上高学历人才，要么只要中专生、技校生用于一线操作的技术工人。这样就导致大学本科毕业生处于高不成、低不就的尴尬位置上。

学校因素：大学生就业压力增大，我国高校也有不可推卸的责任。首先，我们高校大学生“就业指导”工作仍然做得不足，就业指导教师大都是教师兼职的，他们普遍缺少专业素质，没有就业创业的经验，对毕业生指导基本是照本宣科，讲授他人的经验，对毕业生也缺少可行有效指导。虽然很多高校已经意识到就业指导工作的重要意义，但是依然做得毫无生气。其次，大学课程的专业设置具有滞后性，当今社会发展迅速，大学的专业设置已经落后于社会经济的飞速发展。许多高校为保证生源，盲目开设热门专业，师资、课程等都不太成熟，毕业的学生也缺乏竞争力。最后，我国大学“难进易出”的政策使得相当一部分大学生在大学期间极度放松、逍遥自在、随波逐流。学校的各种考核形同虚设，成绩差、能力不足的学生依然可以顺利毕业。我国高校人才培养没有以经济社会发展需要、人才需求和就业为导向，仍然按照传统的人才培养模式进行授课，重理论轻实践，注重知识的传授，忽视学生综合素质、动手能力和创新能力的培养，导致毕业生与市场需求偏差加大。

家庭因素：中国的家长大都观念陈旧，追求所谓的“铁饭碗”，希望子女到大型国有企业或者国家单位就业，不希望子女在中小企业特别是民营企业就业；有的家长过分疼爱孩子，不想让孩子吃苦、受委屈，不希望孩子到基层工作；也有家长对子女就业的“门槛”定位较高，找不到好工作就不能将就。