浅谈幼儿园的阅读教学现状与策略

佟晓霞

摘 要：随着社会的发展和教育事业的进步，人们对自己孩子的教育问题越来越关心，越来越紧张。这使很多家长打着让孩子赢在起跑线的口号，把刚开始牙牙学语、学走路的孩子送进了幼儿园。这种做法的确为祖国的教育事业出了一份力，整体提高了幼儿园的入学率和文化素质。同时，也在一定程度上促进了孩子的智力发展和学习能力的培养。但是，过早的接受教育让一些孩子失去了快乐的童年，更早地受到学习压力的禁锢。

关键词：幼儿园；阅读教学；教育理念

如果幼儿老师的教授方法不恰当，可能会影响效果，让孩子从小对阅读失去兴趣，得不偿失。因此，本文将围绕幼儿园阅读教学的现状及策略来进行探讨。

一、幼儿园的阅读教学现状

1.幼儿园教育理念不正确

在绝大多数幼儿园，他们的主要办学目标就是促进儿童健康成长、快乐学习之类的，但是，他们所设置的课程是几乎跟这个目标不沾边的。他们设置的课程大多数是为了开发孩子的智力、提高孩子的学习能力和灌输给孩子更多的知识。这导致了他们只注重自己学校的专项教育，而完全忽视国家所提倡的素质教育。所以，他们没有从孩子身心发展的实际需求提供相应的教育内容。在这种教学理念下，教师教授阅读教学时，只一味地追求教学内容的灌输，而忽视了孩子对阅读兴趣的培养。

2.家庭教育对阅读教学观念的理解错误

现在普遍的家长认为，早期的阅读教学就是孩子在阅读中识字写字，孩子认识会写的字越多越好。其实这种观念对于阅读教学来说是错误的，家长让孩子在阅读中识字写字会使孩子失去对阅读的兴趣，降低阅读质量。早期的阅读教学应以培养孩子的阅读兴趣和阅读理解的能力为主。

3.教师自身专业素质的低下

教师的一言一行都影响着孩子的一言一行，所以对于没有接受过高等教育的教师，自身素质和修养还是堪忧。比如，他们在进行阅读教学时，对于教学内容有没有能力钻研透彻，能不能根据学生的实际需求进行教学，有没有能力对学生进行阅读兴趣和阅读理解能力的培养等等，这都是未知的。所以，对于孩子阅读教学的启蒙老师还是要要求高素质的能胜任的。

4.教学方式的单一，缺乏创新

现在的学校受传统教育观念和传统教育方法的影响，使幼儿园的教学方式很单一，虽然没有像中考和高考制度的压力，但是还是有期末考试的压力，使他们对孩子的教学还是采取“填鸭式”的应试教育。因此，教师在教授阅读教学中，只顾着教授要考试的教学内容，不顾学生学习和阅读兴趣的培养。

5.幼儿园阅读教学设施的不完备

在幼儿园的教学设施中，很少有学校会设置专门的阅读室，最多是在教室后面有一个供展示用的阅读角。都没给孩子创造一个良好的阅读环境，怎么能培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。

二、幼儿园阅读教学的策略

1.幼儿园改正教育理念

幼儿园要把教学目标和课程设置相统一，做到同步。同时，重视孩子的素质教育，从全方面来培养孩子，不能光注重孩子的专项教育。除此之外，学校还应该根据孩子身心发展的实际需求，制订相应的学习目标和设置相应的学习课程，这样才有利于学生的发展，并且提高教学效率。

2.召开家长会，改正家长的错误观念

对于一些家长对阅读教学的错误认识，学校应进行纠正。召开家长会是一个有效的途径。教师可以和家长进行沟通交流，让家长明白阅读不是只为了让孩子识字写字，更多的是为了培养孩子对于阅读的兴趣，从而提高孩子阅读和理解的能力。同时，这个能力的培养不是一朝一夕的事情，它需要一个长期的过程。

3.幼儿园应该聘请高学历的老师

众所周知，幼儿园是孩子启蒙的地方，所以，幼儿园教学是非常重要的教学。因此，幼儿园老师是孩子的启蒙教师，扮演着十分重要的角色。所以，对于教师的各方面要求必须得到位，毕竟一个好的启蒙教师是受益终身的。

4.采取多樣化教学方式

教师应积极响应国家的政策，实施素质教育，培养多方面人才。因此，教师的教学阵地不一定要拘泥于教室，可以根据教学内容的需要，在保证安全的情况下，将孩子们带离教室，走进自然，亲近自然。在阅读教学方面，教师也可以摈弃传统的教学方式，采取故事扮演、情境创设等方式，培养孩子的阅读兴趣。

5.完善阅读设施

学校可以每个年级设置一个专门阅读的教室，供给学生阅读，给学生创造一个良好的阅读环境。并且，根据学生的阅读需求，设置不同的阅读课程，满足学生的阅读需求。这样，有利于学生阅读兴趣的培养和阅读理解能力的提高。

综上所述，幼儿园的阅读教学是非常重要的教学内容，这不仅关系到孩子阅读兴趣的培养，阅读能力的提高，还关系到孩子以后的发展。所以，幼儿园必须重视这一问题，努力给孩子营造一个良好的阅读氛围。

参考文献：

[1]王瑾.在多彩绘本中快乐成长[J].儿童与健康，2016（Z1）.

[2]刘莹.浅析绘本阅读的情感教育[J].亚太教育，2016（3）.

编辑 李琴芳