建设阳光中队 培养阳光少年

赵慧

摘 要：时间过的真快，转眼间参加工作已有15个年头，从事班主任工作也近十三年，十三年的班主任工作让我了解到了其中的酸甜苦辣，在成长的路途中也收获着太多的幸福和苦楚。我深深体会到一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。下面我就结合自己的工作实践，谈谈这些年我在班级文化建设上的一些做法。

关键词：班级建设 方法 反思 方向

一、制定培养计划和目标

做为一名小学老师，我觉得我们身上的担子尤为重要。儿童在小学阶段最重要的是习惯的养成，好的习惯能成就人的一生。而做一名小学班主任教师，在学生一年级时就要为学生在小学阶段的五年制定阶段目标，确定培养方向。

走过十三个春夏秋冬，送走一批又一批学生，从学生入学伊始我以学校倡导的尝试教育为依据，为学生制定了小学阶段的培养计划和阶段目标。

1.一、二年级建立“对学式合作”。即学会和同桌合作。制定背景：由于现在社会家家都是独生子女，孩子在家中不是小皇帝就是小公主，家长的溺爱让孩子善良的本性渐渐退却，每个孩子都以自我为中心，自私、自我、自大、自以为是……针对这种情况我在这个阶段的培养目标就是“对学”式合作，培养学生初步树立合作意识，学会与人相处，欣赏他人。采用活动：心有灵犀 二人三足 利用班会课或是体育课在班级中开展这样的活动，考验学生之间的默契，提高学生相互合作的意识。

2.三年级建立“小组式合作”。即以组为单位（每组6人）合作学习。制定背景：三年级的孩子已经是学校中年级学生了，有了两年的“对学式合作”后，这个阶段着重培养学生初步建立小组式合作，学会在一个小组内承担自己的责任。采用方式：小组建设。我按学生的性别、性格、爱好、学习成绩等将班级分为11个大组。每组6人，各有分工。小组建设采用“2+N”原则，即以两个人为核心，辐射全组，成立自己的小团队。采用的活动：他们在一起商量确定自己的组名、组歌、组徽以及口号，每组商量完毕后轮流到前展示。班级初步形成“小组评比”式的评价机制。

3.四、五年级建立“团队式合作”。即以团队特色评比，实现班级各团队之间的竞争态势。制定背景：四、五年级的孩子已经是学校高年级的学生了，在经过一年的小组磨合之后，各组之间已经形成颇具自己小组特色的“团队协作”机制。成员之间的分工也清晰明了，1号是组长，负责分配任务。2号是纪律管理员，负责提醒小组成员间上课或下课纪律。3号是卫生管理员，负责小组成员个人及组内卫生。4号是仪表检查员，每天定期检查各成员之间的仪容仪表，小组成员用具的配带或摆放情况。5号是记录员，负责记录一天各项检查的记录情况。6号是监督员，负责监督其它小组成员各方面表现。大家分工不同，各负其责。采用的活动：踩报纸、梅花梅花朵朵開、同心竿。利用这些团队合作的游戏，促进小组成员之间的和谐度和凝聚力。

二、物质文化建设和精神文化建设

确立了这样的长期计划和培养目标后就要根据计划中的内容进行班级物质文化的建设。

班级前黑板旁有一块“园丁小学尝试教育评价栏”，每天老师会根据他们各方面的表现在这里加分或是减分。评价栏旁边有一个小组评分月汇总表，每天由记录员记录一天的加分、减分情况，由监督员负责检查记录情况，确认无误后两人签名。每周评选出周冠军、周亚军和周季军，由老师颁发金、银、铜牌。班级后黑板的左侧有一个“小组风采展示台”，这里张贴的是每个月根据评分表总结后评选出来的小组月冠军、月亚军和月季军。在班级的右侧墙壁中间张贴着学期小组冠军、亚军和季军的奖状和照片。每学期结束时，我都会根据各小组四个月的评分累计，为前三名的小组颁发奖状。这样设置的目的就是让学生们每天耳濡目染，增强小组的凝聚力，创造积极进取、勇往直前的学习氛围，培养学生永不服输、积极向上、团结一致的团队精神。当团队内部出现问题时，我会采用“沙盘”的游戏方式帮助他们解决内部斗争，促使他们的团队更加团结。班级墙壁上订了两个花架，上面摆放的都是各小组培植的盆花。孩子们一起去花市挑选品种，上网查找花的生活习性，遇到病虫时还一起商量解决的办法。在这个过程中，增强了团队协作的意识。同时，也让孩子体会了父母的不易，孩子在养花的过程中感受到：照顾一株植物都如此不易，更何况父母将我们养大成人更加不容易，从而学会孝顺父母，感恩父母。同时，班级的前面设有图书角，学生可以将自己的读过的图书摆放到这里，这样全班同学就可以资源共享，共同畅游在书的海洋。图书角旁边有是一本“感恩册”。这里记录的都是学生相互帮助、相互关爱的感人事迹。设立“感恩册”的目的，是让学生用欣赏的眼光看待别人，看待这个世界，学会感恩，学会珍惜，学会关爱，学会理解……

在学校，提起五年一班，大家都用“阳光、向上、活泼、自信、热情”等词来形容。要想打造一个这样的班级，我觉得少不了班级的精神文化建设。

我们的班名是“阳光中队”，寓意就是做一个阳光自信、热情开朗的阳光少年。我们的班歌是《我相信》，我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天，有你在我身边，让生活更新鲜，每一刻都精彩万分，I do believe.我们的班徽是“五环三叶草”，五环表示学生在小学阶段成长的五年，三叶草有三片叶子，第一片叶子代表学生，第二片叶子代表老师，第三片叶子代表家长，象征学生、老师和家长紧紧地团结在一起，共同建设我们美好的家园。我们的口号是“做主动、坚持、自信、热情的人”。我们的班训是：创阳光中队，做阳光少年。班级的特色就是以团队协作促百花齐放，百家争鸣。为了保证各小组之间的公平竞争，在我们班级，无论参加什么样的活动，都以小组推选，班级初选，全员投票评比为原则。运动会、园丁好声音、大队委竞选、果蔬拼盘大比拼、七彩童年红唱大合唱、我是园丁志愿者等等，最后被推选到学校的必定是在这个比赛中班级最强的选手，选手们带着大家的祝福和鼓励纷纷取得喜人的成绩。

班级文化建设是一门艺术，它有非常丰富的内涵。上述介绍的内容，仅仅是我结合自身的教育教学经验总结出来的。每个班级的学情不同，我们每次遇到孩子也各不相同，所以，找到适合孩子们的班级文化建设才是最好的教育阵地。