浅谈小学英语的教学方法

王晶

摘 要：在课堂教学中，我一直强调要积极培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，使每一名学生都积极主动地参与到英语学习的过程当中，这就要求我的英语教学要富有趣味性，针对性。以此来激发小学生喜欢听英语，爱说英语的热情。只有丰富多彩的教育教学活动，及时有效的课堂评价，有针对性的作业布置，才能把孩子们对学习英语的热情充分调动起来，为小初衔接打好基础。

关键词：英语 课堂 听课 习惯

时间过的真快，我作为一名基层的小学英语教师已经工作9年多了。回想自己的教育教学工作，有欢乐，也有辛苦，但更多的是感动。我在工作中，一直强调在我的英语课堂中，要积极培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，使每一名学生都积极主动地参与到英语学习的过程当中，将英语学习变成孩子们自觉、自愿、高兴的事。这就要求我的英语教学要富有趣味性，针对性，以吸引小学生喜欢听英语，爱说英语的热情。

我记得刚开始我从事的是低年级的英语教学工作。孩子们天真无邪，活泼好动。看着孩子们一个个好奇的眼神，我真的特别激动。刚开始上课时，孩子们的兴趣都非常高，可是他们的注意力集中不了太长的时间，一会儿就有人坐不住凳子了。有的同学开始窃窃私语，还有的甚打闹起来，整个教室乱作一团。我就这样一边组织纪律，一边上课，一节课下来筋疲力尽，效率还不高。我回到办公室开始反思，甚至觉得自己不适合做教师。我们英语组的一位经验丰富的老教师看出了我的困惑，她一边安慰我，一边帮我分析问题的所在。我茅塞顿开，是啊，课堂是学生的，只有根据学生的特点设计教学内容，才能吸引孩子们的注意力。从此，我认真钻研教材，设计符合他们兴趣的教学模式。

我发现低年级的孩子喜欢说，喜欢画画，更喜欢表演。于是我整合了本册书的教学内容，把它们分类，看看有哪些适合表演，哪些适合孩子们绘画。例如，我在教授数字一课时，让孩子们拿出课前自己准备好的水彩笔，老师读出新学的数字单词："three."则学生取出相对应的水彩笔数量。然后老师再发出指令“ red”，学生立刻从彩色笔中选出红色，展示给老师和同学们看。这样既学习了关于数字的英语单词，又复习了以前学过的关于颜色的单词，一举两得，效果非常棒好。一直到下课铃声响起，他们依然不愿意收起彩色笔，同座之间一问一答，非常高兴。又如，我在教学Body（身体生的各个部位）时，让孩子们一起来做触摸游戏，老师发指令，学生边听老师指令边做动作。在课堂上，老师说："Touch your nose. "学生用手摸向自己的鼻子。老师说："Wave your hands. "学生纷纷挥动自己的双手。这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。在第二天的课堂上，我又加入了绘画游戏，在黑板上画了一个大圆圈，学生听到什么单词，就把它们画出来，一会的功夫，身体的各个部位都复习完毕，他们的本子上和黑板一样，都出现了一个可愛的小人。孩子们都非常开心，连平时特别爱淘气的张某某也积极的参与其中。

众所周知，在课堂上表演是小学低段孩子学习英语的重要途径，每个小学生都有爱表现的欲望。这样，当我在教学Animal（动物）时，让孩子们注意观察每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，我还在网上下载了许多小动物的叫声和脚印，让学生猜猜它们都是谁，整个课堂都沉浸在快乐的学英语，说英语，猜英语的气氛中。

在日常的教育教学活动中，我还发现孩子们很喜欢音乐。因此，在课堂教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强单词记忆。在字母教学中，ABC song很适合初学英语的小学生，优美的动画把字母的大小写都清晰生动的展示在屏幕上，加深学生的记忆，效果很好。

其实，趣味活动的教学方法也不是适合所有的年级的英语教学。教师要根据不同的教材，在充分了解学生学情和教学重点的基础上，活用教材，甚至可以重组教材，真正提高英语教学的实效性，让孩子们既学到英语的知识和文化，又体验到学习英语的乐趣。

在多年的教学工作中，我发现赏识教育是无比重要的。其实无论是孩子还是大人，都需要别人的肯定和称赞。在我的课堂上，有一个小男孩，他非常胆小，说话的声音特别低，成绩在班级也不是很好，正因为如此，他才很自卑，我在教他们班时从没见过他主动举手回答问题。在和他的班主任老师沟通时，才知道他是一个单亲家庭的孩子。我真的很心疼他，所以没当在和他的目光交流时，我都尽量微笑，温柔。希望他鼓起勇气。有一天在课堂上讲授新单词时，我发现他对颜色的单词特别感兴趣，掌握的很快。于是我就抓住这个机会，在全班同学面前大大的表扬了他，我发现他先是一惊，慢慢的抬起了头，然后在嘴角露出了难得的微笑。就是这样一个小的表扬，从此在我的英语课上他渐渐的放开了，和其他的小朋友一样，积极回答问题，我的班级里多了一个爱说英语的小男孩。由此可见，别人的赞美是多么重要啊。教师千万不能让孩子对学习英语失去信心。教师如果能在学生最初学英语遇到困难的时候，及时的给他帮助，适当的引导和鼓励，及时帮他度过难关，孩子们就会有很大收获和成功的喜悦。

值得注意的是，在课堂上鼓励夸奖孩子的时候，一定要注意夸奖的语言和方式。不能不鼓励，可是也不能过分夸奖鼓励。在我们学校，每一个孩子都有一个“红花档案本”。如果他哪一个方面做的好，就会得到相应的奖励。如“课前准备充分”，“积极回答问题”等，以此作为长效的表扬机制。到了期末统一奖励，效果非常好。本学期，我们学校还引入了一种“一起作业吧”的学习软件，真正实现了家校互通。把老师，学生和家长充分结合起来，老师在课堂上轻松布置作业，学生愉快的完成作业，家长也可以及时的看到评价和反馈。最好的地方是及时奖励，根据学生的答题情况系统奖励学豆，可以换奖品。我们学校的学生参与率很高，英语成绩也有了不同程度的进步。

总之，作为一名小学英语教师，我会在以后的工作中不断提高自身的素质，不断吸取多方面的知识和经验，采取多种方式不断地激发学生对英语的学习兴趣，引导他们在课上课下多参与一些丰富多彩的活动，在学习中感受英语文化和习惯，并在这个过程中及时有效的进行表扬，才能使他们快快乐乐的获取知识，轻轻松松提高他们的英语成绩。