以电气英语为例的高职行业英语教学探索

马军兰

摘 要：随着信息技术不断发展，电子类设施、元器件与产品逐渐被应用到各个领域，很多数据手册、资料技术与说明书都是英文版，由气英语的地位不断上升。本文以电气英语为例，对高职行业的英语教学进行了简单的分析。

关键词：电气英语；高职；教学

中图分类号：H319 文献标识码：A

一、电气专业英语教学特点

1.专业词汇较多

在专业英语表述中，会涉及很多专业词汇，这些词汇被广泛应用在生活中。如power，通用英语翻译成力量、权利，物理学中是功率，电力系统中则是电源、电力。因此，在专业英语教学中， 必须结合文章的学科与专业，科学选用词汇，这样才能更好地理解与翻译文章。

2.缩写与复合词较多

在电气英语中，会出现很多缩写与复合词，如电磁（electromagnetic）、交流电（alternating current）、集成电路（integrated circuit）。当文章出现这类词组时，一般不会给出完整形式，此时就要求读者掌握缩写词与复合词。

3.多使用现在时与被动语态

专业英语更多地是为了展现物质特性与功能，更多地体现在真理叙述上，因此时态一般选用现在时。为了说明重要性，专业英语会将所需描述的事物以及过程放在开始，故语态选择被动语态。

4.复杂长句较多

专业英语都会要求描述工作过程与原理，故经常使用长句。长句很可能包括很多分句，甚至使用大量非谓语动词与代词。因此，在学习中，必须注意结构分解以及非谓语、指代关系的应用。

二、高职电气英语教学的思考

1.做好电气专业英语绪论教学

在电气专业英语教学中，绪论课发挥了重要作用，因此必须做好准备工作。从现实反馈的信息来看，学习专业英语之所以重要是因为：①国外单位、企业进入国内市场，可能接触的合同书、英文文件与说明书等；②招聘单位对毕业生英语有一定要求；③深造需要；④发展的体现，出国培训需要。当学生真正感受到这门课的重要性后，就会努力学好这门课程，不管其为选修抑或必修。

除此之外，专业英语通常分为三个层面：第一层，较顺利地完成英文材料理解；第二层，通顺地进行书面交流、英文传真与书信；第三层，能听说基础专业英语以及进行口头交流。因此，对于高职电气专业学生，必须努力做好第一层面的教学，向第二层面递进，尽量在实习与工作期间能达到第三层。

在课堂教学中，可以将电气专业英文的趣味性与学习特点整合在一起，以此带动课堂氛围。如谈到词汇专业性，很多同学会将电力系统故障（fault）翻译成错误，在一词多义的讲解中，可以用connect the black pigtail with the dog-house让学生翻译，很多学生会翻译成黑色的猪尾巴系在狗窝上，专业的翻译是把黑色的引出线接到高频高压电源屏蔽罩上。此时学生会哄堂大笑，同时也加深了记忆，很好地展现了专业英语的趣味。

2.做好自学能力培养

当学习思想与要求统一后，做好整体设计就显得非常重要。在电气专业英语教学中，可以尝试将英语课程应用到电气工程整体项目中，以项目为重点，分设中英文施工程序、工程状况与技术措施，以电气施工视频与合作环境为辅助，让学生潜移默化中领略学习专业英语的价值，带着兴趣与热情投入到电气英语学习中。

根据统计得知，大多数高职院校的专业英语为30～48课时，還有老师表示要改善教学效果就必须增加课时。事实上“授人以鱼不如授人以渔”，教师要让学生不断提高自学能力，通过阅读指定材料、组织讨论、作业练习等方法，完成相关知识的学习。

3.做好交互式学习

从现实反馈的信息来看，双语教学并不适合高职学生，交互式教学对电气专业英语教学具有重大作用。当前，很多高职院校已经取消专业英语，把专业英语纳入专业课程，和专业课程紧密结合在一起。

电气英语作为高职教学的重要内容，只有不断革新、改善专业教学，才能不断提高老师素养，培养学生英语实践能力，以满足专业英语教学需求。

参考文献：

[1]蒋建东，魏臻珠.电气专业英语教学中存在的问题及改进方法探讨[J].中国电力教育，2010（9）：213-214.

[2]党金顺.高职电气专业英语教学初探[J].职业技术，2014（5）：20.

[3]徐琳琳，苏宇晗.高职院校电气专业英语教学的探索[J].辽宁高职学报，2013（8）：45-47.