提升党校理论教育和党性教育实效性的几点思考

赵秦卫

当前，各级党校把党的理论教育和党性教育作为党校的首要任务，突出主业主课，把马克思主义中国化的最新成果作为理论教育的中心内容，把马克思主义经典著作导读课作为重要课程，强化党性教育。要进一步提高党的理论教育和党性教育的针对性和实效性，必须坚持理论逻辑和历史逻辑的统一，坚持实事求是的原则，必须坚持理论联系实际的原则，引导学员学以致用，并积极探索理论教育和党性教育内容与形式的多样化。

一、党的理论教育和党性教育必须坚持理论逻辑和历史逻辑的统一

要建构理论教育的学术框架，梳理马克思主义理论的内在逻辑，把理论与历史有机结合起来，突出理论教育的学术性和科学性。马克思主义经典著作的导读不能脱离理论讲历史，也不能脱离历史讲理论。马克思主义的产生与发展有其自身的理论逻辑，1848年发表的《共产党宣言》是对共产主义、社会主义的理论分析，第一次全面阐述了科学社会主义，指出了共产主义运动是不可抗拒的历史潮流，这是在批判以往的空想社会主义的基础上产生的，并对当时各种所谓的社会主义思潮进行辨析，比如保守的社会主义、封建的社会主义、小资产阶级的社会主义等。人类社会历史的发展是生产方式不断发展的进程，阶级斗争是推动历史发展的重要动力，共产主义运动是阶级斗争的必然结果，是无产阶级对资产阶级的反抗与斗争，在大力发展生产力的基础上，使无产阶级摆脱自然的奴役，摆脱资本的奴役，最终实现自由人的联合体的理想，这是马克思主义的理论逻辑。

马克思主义发展的历史逻辑就是共产主义的发展史，资本主义的发展使无产阶级登上历史的舞台，空想社会主义实践的失败是共产主义运动的前奏，十九世纪席卷欧洲的工人运动是共产主义实践的写照，二十世纪上半叶苏联、东欧、中国等国家社会主义革命的胜利是共產主义新阶段的历史，二十世纪八九十年代东欧剧变、苏联解体是共产主义运动的曲折历程，中国特色社会主义的发展开拓了马克思主义的新境界。

把理论逻辑与历史逻辑统一起来，无论是苏俄的革命还是中国的革命，都是马克思主义理论指导下的共产主义的实践，都是无产阶级领导下的社会主义革命，要充分认识到东欧剧变和苏联解体并不是代表马克思主义理论的破产，而是说明了历史发展的复杂性与理论创新的时代性，中国特色社会主义的发展是很好的例证，而且马克思所指出的资本主义的矛盾依旧存在，资本主义国家也不断从马克思主义中汲取思想的营养。因此，党校的理论教育要把马克思主义中国化最新成果作为理论教育的中心内容，把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为重中之重，真正让党员干部学以致用，坚定共产主义的最高理想和中国特色社会主义的共同理想，深刻认识共产主义的理论逻辑和历史逻辑，提高党员领导干部的理论素养和党性修养。

二、党的理论教育和党性教育要坚持理论联系实际的原则

提升理论教育和党性教育的针对性和实效性必须坚持理论联系实际的原则，坚持问题导向，反对照本宣科的教学方式，反对教条主义和本本主义。马克思主义的理论要坚持与时俱进，党校的课堂要把理论的学术性与现实性紧密结合起来。党校课堂要引入新情景、新问题，研讨新思路、新对策，运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题，真正让学员学而信、学而用、学而行。把马克思主义中国化的最新成果作为教学的重点，用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑，指导实践，推动工作。

党性教育的教学内容在充分利用红色资源的基础上，也要不断适应新形势下的党校学员的思想实际和工作实际。一些党校教育的课堂过分依赖传统的红色资源，甚至“一刀切”地开展雷同的现场教学，把党校教师在课堂上的主导作用类同于导游的现场解说，或者借助于展板和视频简单开展宣传教育，即使现场取得一定的教学效果，甚至使学员留下感动的眼泪，但学员离开现场课堂后往往收获不多，甚至认为当年的革命精神与今天的现实生活已经脱节，影响了党性教育的实效性和持久性。

在传承革命精神的基础上，立足当下的经济社会状况，关注本地化的党性教育课程资源，创新教学内容和方式，弘扬改革开放新时期共产党员的精神，增强党员的政治认同感，真正坚定党员的理想信念，提升党员的党性修养。把先进典型示范教育和反面典型警示教育相结合，深入剖析当下党性修养缺失的问题与现状，提出针对性的对策和建议，让学员牢固树立法治思维，提高反腐倡廉教育的实效性。党校教师更要以身作则，带头践行社会主义核心价值观，言传身教，树立共产党人的道德标杆。

三、党的理论教育和党性教育的内容与形式要多样化

习近平总书记多次强调“理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙，就会得‘软骨病”。为此，要进一步加强党性教育，坚定党员干部的理想信念，深入开展马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党性党风党纪等教育培训。党校的理论教育和党性教育的内容既要立足于马克思主义的经典理论，也要把握马克思主义中国化的最新成果，既要继承传统的革命精神，也要着眼于改革开放的实际情况，既要有放眼世界的眼光，也要有立足本土的情怀。要处理好经典材料和最新资料和关系，处理好基本原理和历史历程的关系，处理好传统理论与现代理论的关系，处理好马克思主义理论与西方理论的关系。

理论教育和党性教育的形式要多样化，鼓励创新教学内容和教学方法，综合运用讲授式、研讨式、案例式、互动式、体验式等各种教学方式，提高教学的吸引力和感染力。讲授式教学要立足基本原理，深入浅出，史论结合，逻辑严谨。研讨式教学要研究真问题，关照现实中的热点问题难点问题，切实运用科学理论提出解决问题的措施和办法。案例式教学要精选案例，符合学员的思想实际，充分发挥学员的积极性和主动性，分析解析案例要条分缕析，务求实效。互动式教学要尊重学员的提问和思考，提倡合作探究的精神，鼓励质疑和怀疑，坚持实事求是。体验式教学、现场教学不能拘泥于固定的预设情景，把握好讲解与分析的度，鼓励学员的主动参与，内容要丰富多样，形式要新颖。要增强理论教育和党性教育的艺术感，丰富教师的教学语言和技艺，提高教师的语言表达能力和沟通交流的能力。要提供良好的教学环境，改进教学设备，为新的教学方式的运用提供良好的硬件支持。

党校的理论教育和党性教育的实效性关系到新形势下改进党校的工作，关系到加强和改进党的建设，关系到提升党的执政能力，关系到社会主义事业的健康发展。只有不断解放思想，实事求是，以改革创新的精神提高党校教育教学的质量，才能取得理论教育和党性教育的不断进步。

（作者单位：中共南通市通州区委党校，江苏 南通 226300）