结合终身教育下的高校体育教学改革方向探讨

胡丁未

【摘要】在教学改革与理念创新的影响下，高校体育教学出现了一些新的特点，教学效果评价也从以成绩为唯一考量转变成以学生健康为重。但是，这些“进步”并不能掩盖现行教育模式的弊端，体育教学的改革依旧还需进一步深化、力度也需进一步加大。本文结合终身教育的要求，探讨了现阶段我国高校体育教学的改革方向。

【关键词】终身教育 高校体育教学 改革方向

1前言

与以往相比，当今的高校体育教学理念有了明显进步是不争的事实，但由于教育模式的弊端并未彻底根除，现阶段的体育教育成效依旧达不到预期。体育是一项关系到国民身体素质的事业，对大学生的发展更是影响深远，所以，高校有必要将终身教育理念融入到体育教学改革当中，构建与大学生身心特点相适应的体育教育模式。

2终身教育视角下的高校体育教学现状

从终身教育视角来讲，现阶段高校体育教学中凸显的问题主要有：首先，理念问题。当前，高校师生对终身教育必要性与意义的认识大多都很不到位，表现为教师只关心学生的课程参与状况和考试成绩、学生只关心自己能否顺利通过测试。这样的情况下，学生锻炼的出发点是不正确的，再加上教法缺乏吸引力，体育课很难真正引起学生的兴趣。

其次，教学内容问题。终身体育是终身教育与体育教学结合的产物，旨在激发大学生参与锻炼的兴趣、培养锻炼习惯、提升生活品质。但是，目前高校体育教学依然是以竞技体育为重，与大学生希望从体育课上学到一些健身方法的需要并不匹配。同时，教师组织体育活动及提出要求、设立标准时也普遍没有将个体差异纳入考虑，致使教学内容不符合大学生的兴趣。在此种情况下，他们往往不会主动锻炼，终身教育不具备实现条件。

再次，认知问题。我国高校对于大学生的管理大多都比较松散，给了他们很大的自由权。这种管理方式为学生个性发展留有足够的余地，但对于很多自控意识较差的学生来讲却并非好事。比如，不少大学都取消了早操，如此一来，很多大学生便放弃了他们在学校锻炼身体的唯一方式，变得越来越懒散，甚至于到后来拒绝参与一切看起来比较累的活动。上述情况反映了大学生并未意识到终身体育与个人发展的密切联系，如果此种认知得不到及时的纠正，体育教学的开展势必面临重重困难。

最后，课程设置与资金保障问题。目前，我国高校普遍都只要求大一和大二的学生上体育课，在课时安排上，往往也只有每周两节。这种安排使得体育教学时间非常紧张，教师所想的一般只是如何按时完成教学任务，对于学生是否对体育锻炼感兴趣、是否养成了锻炼习惯，教师普遍无暇顾及。再加上高校对此的投入相对不足，体育教育缺乏必要的资金保障，设施资源难以与学生需要相匹配。

3融入终身教育理念的高校体育教学改革

3.1改观学生认知，帮助他们树立终身学习的意识

高校体育教学改革中，改变学生心态、端正学生态度属于核心内容。在以往的情况下，体育教学多以技能教育为重，在对学生参与状况进行评价的时候，也往往是将他们的技能熟练程度及出勤率作为主要指标。此种教育模式在无形中将体育学习禁锢在了体育课程的范畴内，向学生传递出一种“锻炼就是上体育课”的理念，如此一来，在他们进入大三，不再需要上体育课时，锻炼也被他们抛诸脑后。因而，要想使学生养成锻炼的习惯，首先要使他们正确认识锻炼与体育课的关系，即纠正思想、认识上的偏差，使他们意识到“上体育课只是锻炼的一种形式”。此外，教学中还需使学生正视身体素质在其学习与生活中的基础地位。只有学生明确坚持锻炼的必要性与重要性，他们才能够将锻炼与体育课程剥离开，在课下时间和课程取消之后的时间主动进行锻炼，即养成锻炼习惯、形成终身学习意识。

3.2更新教学内容，丰富活动组织形式

在现阶段，我国大学生普遍只会在大一和大二的时候上体育课，在大三的时候这门课大多会被取消，再加上教学局限于课堂且时间紧、任务重，教师安排学生进行的锻炼往往缺乏新意。传统项目训练固然有其必要性，但是，这些项目中有很大一部分都是相对较为枯燥的，在吸引大学生兴趣方面明显不如时尚项目。尽管教师为了激发学生的锻炼热情进行了诸多尝试，但真正能够做到学生技能强化与兴趣培养兼顾的次數却并不多。对此，建议高校从更新教学内容、改变活动组织形式等方面着手予以改善。比如，教师可考虑在传统项目训练的过程中引入一些竞赛或游戏，通过创新锻炼方式来活跃气氛、增强学生的参与动力。再比如，在课下时间，教师也可以组织学生开展一些友谊赛，通过观察来明确学生对技能的掌握情况，为课堂教学的改善与针对性的增强提供指导。

3.3转变教师理念，优化体育教学模式

在体育教学改革过程中，教师与学生同属于重要影响因素，所以，在激发学生参与热情的同时，还需关注教师的作用。教师在体育教学中起着引导学生、组织活动、安排训练等多项作用，只有他们本身清晰的意识到终身教育的必要性，并据此进行科学安排，终身教育才会具备实现的条件。此外，还需强调的一点是，教师理念的转变是消除体育教学课堂局限的关键，也是体育课堂教育与课下活动紧密结合的前提，对学生的自我定位及学习乐趣的发现具有重要意义，直接关系到改革能否落到实处。因而，转变教师理念，使他们全面理解终身教育的内涵与要求，是现阶段高校面临的最主要任务之一。结合教师在体育教学中的地位来讲，转变教师理念实际上还是优化体育教学模式的必要做法，与体育教学有效性的高低有着直接关联。

4结语

终身教育是一种全新的教育理念，自提出至今一直广受关注。结合此种理念来讲，当前我国高校体育教学模式的弊端依旧十分显著，终身体育还停留于理论层面，并未真正落实到教学实践当中。对此，各高校有必要积极将终身教育理念融入体育教学改革，构建与当代大学生特点相适应的体育教育模式。

【参考文献】

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