试论基于新课程背景下的小学语文的有效教学策略

郭梁

摘 要：随着新课程教育理念的提出，在教育教学中提出了较高的要求。在小学语文教育教学中不仅要让学生学习到相关的知识，还要能够激发学生的学习兴趣，能够让学生积极主动的参与到教育教学过程中，取得较好的教育教学效果。但是在当前的小学语文教育教学中还存在一定的问题，为此，在小学语文教学中如何提升教学的有效性，成为亟待解决的问题。本文先阐述了小学语文教学现状，接着提出了在小学语文教学中如何提升小学语文的有效性，以便更好的促进学生的发展。

关键词：新课程 小学语文 有效教学 教学策略

在教育教学中为了取得有效的教学效果就需要在教育教学中遵循一些教学规律，在规定的时间内取得较好的就教育教学效果。随着新课程教育理念的提出在小学语文教育教学中应用教学策略能够在一定程度上提升小学语文的教学效率。通過有效的教学能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教学过程中，推进小学语文教育教学的改革。[1]

一、当前小学语文的教学现状

1.课堂气氛紧张

在当前的小学语文教学中教师往往比较重视知识的传授，过于注重教师的主导作用，仅仅是将学生作为教学的对象，不能够注重教师和学生之间的情感交流。学生在学习过程处于被动的学习地位，这样就使得教学关系比较紧张，也就不能取得较好的教育教学效果。

2.教学方法有待多样化

在小学语文教育教学过程中不能够很好的应用现代化的教学理念，不能够很好的意识到小学生在学习过程中对基础知识的掌握比较困难，在教学过程中一般就是按照传统的教学方法进行教学，仅仅是局限在注重书本知识的学习，不能联系实际进行教学，这样就在一定程度上降低了学生的学习兴趣，不能取得较好的教育教学效果。[2]

3.教学评价过于单一

在教育教学过程中利用教学评价的方式对学生的学习效果进行检验，也是在教育教学过程中不可或缺的一部分。教学评价一般注重学生的考试分数，如果学生的考试分数比较高就代表教师的教学效果比较好，反之教师的教学水平就比较低。这种教学评价方式不能对教师的教学过程进行很好的判断，也不能够对学生的学习能力进行很好的认识。这种教学评价方式不够全面，也就不能取得较好的教学效果。[3]

二、新课程背景下小学语文有效教学的具体策略

1.创设新兴师生关系

在小学语文教育教学过程中有些学生不喜欢老师本人也就不愿意听这个老师进行讲课，也就不能取得较好的教育教学效果。这种教学现象的出现一方面是因为学生自身自我管理不足，另一方面教师要能够反思自身在教学过程中如何与学生之间更好的相处，建立新兴的师生关系。教师在教育教学过程中不仅要能够对教学进行钻研，还要能够与学生之间进行交流，通过对学生在学习和生活中的关系，更好的促进良好师生关系的形成。此外，教师要能够了解学生的学习兴趣爱好，与学生之间和谐相处，不仅能够要让学生学习到相关知识，还要能够在情感上进行很好的交流。在小学语文教育教学过程中只有让学生能够对语文学习感兴趣，才能够积极主动的参与到教育教学过程中，取得交很好的教育教学效果。

2.教学方法多样化

在小学语文教学过程中要能够为学生的学习设置相应的学习情景，能够让学生快速的进入课堂学习，激发学生的学习情景。在教学过程中创设的情景不仅要能够符合学生的认知特点，还要具有一定的趣味性，将教学内容和学生的生活实际结合起来，以便更好的激发学生的学习兴趣。例如在学习《秋天来了》这篇课文时，可以先问学生眼中的秋天是什么样的，你认为秋天的味道是什么，通过这些问题一步步的引导学生进行思考。在教学过程中要能够结合教学内容引导学生进行学习，在这样的情境下，学生在理解课文知识的同时，还能够对自然环境有更多的认识，增加了学习的乐趣。[4]

3.教学活动丰富化

在小学语文教育教学过程中要能够摒弃传统的教育教学方式，可以采用小组的方式让学生进行学习，也可以采用角色扮演的方式，通过丰富多彩的教学活动以此增强教师和学生之间的交流互动，带动学生学习语文的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习过程中，以此取得较好的教育教学效果。例如在学习《从百草园到三味书屋》的相关知识时，可以为学生采取音乐伴奏，为学生的学习营造一定的学习氛围，以此让学生更好的理解作者的心情，更好的理解课文的知识内容，取得较好的教育教学效果。

4.进行科学评价

在小学语文教育教学过程中要采用科学化的评价方式，教学评价不仅要对学生的知识进行评价，还要能够对学生的能力进行评价，此外，还要注重对教师自身的评价，通过教学评价方式的转变，进一步激发学的学习兴趣，取得较好的教育教学效果。在小学语文教育教学中要能够将注重考试分数转向对学生的学习过程进行科学的评价，要能够注重对学生的学习态度以及学习能力的评价，要注重对学生在学习过程中取得的进步，要对学生进行及时的鼓励，提升学生的自信心，取得较好的教育教学效果。

结语

在小学语文教学中要注重教学的有效性，提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中，以此取得较好的教育教学效果。但是在当前小学语文教学中还存在一定的问题：课堂气氛紧张、教学方法有待多样化、教学评价过于单一等问题，这些问题的存在不能很好的激发学生的学习兴趣，也就不能很好的提升小学语文教学的有效性。为此，在小学语文教学过程中要创设新兴师生关系、教学方法多样化、教学活动丰富化、进行科学评价等方式来提升学生的学习兴趣，能够让学生积极主动的参与到学习中，取得较好的教育教学效果，在实际的小学语文教学中还需要不断探索新的教学方法，以便能够更好的提升小学语文教学的有效性。

参考文献

[1]潘晶. 新课程背景下的小学语文教学[J]. 中国校外教育，2012，26：82.

[2]顾九珍. 新课程背景下小学语文的有效教学[J]. 教育科研论坛，2010，09：56-57.

[3]常凤侠. 新课程背景下小学语文有效教学策略的研究[J]. 中国校外教育，2015，32：153.

[4]马艳华. 浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略[J]. 中国校外教育，2014，S2：262.