以生态文明理念构建幼儿园室内环境

魏丽娜

摘 要：本文阐述了树立生态文明理念的重要意义，论述了用生态文明理念构建幼儿园室内环境的重要性，并具体论述了以生态文明理念构建幼儿园室内环境的途径和方法，以期提高每位幼儿教师的生态意识。

关键词：生态文明；幼儿园室内环境；幼儿

一、树立生态文明理念的意义

生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，党中央、国务院高度重视生态文明建设。生态文明的基本内涵与马克思主义理论一脉相承，与物质文明、 精神文明和政治文明融合发展。

幼儿是祖国的未来，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。生态文明理念的贯彻应该从孩子抓起，培养孩子的生态意识。幼儿园教室是幼儿进行各种活动的主要场所，用生态文明理念构建幼儿园室内环境理应得到大家的重视。

二、构建幼儿园室内环境的重要性

1.有利于孩子身心和谐发展

良好的室内环境可以保证幼儿拥有愉悦的心情，有秩序的玩具摆设能够培养幼儿良好的秩序感。

2.使孩子养成生态文明的行为习惯

良好的室内环境创设，对幼儿有潜移默化的影响，幼儿教师是环境创设的主要设计者，应根据孩子身心发展特点来改变室内主题，让幼儿通过观察就可以体会到环境的内涵。此外，幼儿教师是幼儿模仿的对象，幼儿教师的言行举止也会潜移默化地影响孩子。

3.符合幼儿园工作的相关规定

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿和教师、同伴和其他人交谈，体验语言交流的兴趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”《幼儿园工作规程》也指出：“幼儿园的设施设备、装修装饰材料、用品用具和玩具材料等，都应符合国家相关的安全质量标准和环保要求。”

三、从生态文明理念角度构建幼儿园室内环境的途径和方法

1.对幼儿进行生态文明的启蒙教育

（1）生活禮仪教育。幼儿的基本礼仪一般包括礼貌用语、动作礼仪、礼貌行为。如引导幼儿交流时使用文明语句，碰倒对方时要主动说声“对不起”；讲故事时，培养幼儿注意倾听的习惯，并鼓励幼儿有秩序地发言。

（2）上课活动中的教育。在幼儿上课环节，有意识地增加一些礼仪小知识，增加幼儿情景对话的片段，锻炼幼儿即兴发挥的能力；开展一些环保教育的活动，引导幼儿积极地发言。幼儿的词汇量有限，理解力不强，老师要正确引导，并及时给予教育和鼓励。

2.开展生态文明的主题活动

（1）幼儿园室内环境评比。幼儿园应该定期开展环境创设评比大赛，鼓励每位幼教工作者开拓创新，积极进取。室内环境评比的主题内容要与幼儿开展的课堂学习同步协调，满足生态文明的和谐、绿色、健康要求，精心创设能够促进儿童社会性发展的幼儿园室内环境。

（2）教学内容与室内环境的互动。幼儿园应鼓励幼儿教师自行制订教学计划和目标，一些教学内容应包括幼儿主题墙设计、幼儿的手工制作等。幼儿教师可以利用一些废旧材料设置主题墙的装饰内容，把幼儿动手制作的作品在教室里展示，真正让幼儿成为课堂的主人。

3.家园合作共同促进幼儿发展

家庭和学校是幼儿的主要生活场所，家长和教师是幼儿的主要影响对象，做好家园合作工作对幼儿健康成长至关重要。

（1）家长应具有生态文明的理念。生态文明建设要求每位公民都具有生态文明理念，作为幼儿的家长，理应以身作则，从观念上、行动上给幼儿树立起榜样。提倡终身教育的今天，家长具有现代文明观念，有利于培养孩子的完整人格。

（2）做好家园合作工作。幼儿园为促进家园合作，可通过家园联系册、幼儿成长记录袋把幼儿在园的状况反馈给家长。家长为配合学校教师工作，也应积极配合教师做好相应工作。为实现教育目标，家长也应注重家庭环境创设，使之契合幼儿园在本学期的室内主题内容。此外，家长应积极参加幼儿园的亲子活动，和幼儿一起成长和体验。

参考文献：

[1]张 弥.社会主义生态文明的内涵、特征及实现路径[J].中国特色社会主义研究，2013（2）：84-87.

[2]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.