体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

孙静刚

摘 要：体育课在课程设置上一直是学生缓解其他科目上的学习压力的重要载体，一直是属于一个比较活泼的学科。但是体育课程改革进展相比其它科目一直处于滞后的处境，体育教学过程中的课程设置变得越来越枯燥，使得学生在心理上产生了疲惫感。这样的情况应该引起学校领导的注意，将体育课程上的内容设置进行改革与创新，引发学生在体育课上的兴趣。文章通过对体育教学中的提升策略进行了研究与探析，并给出了以下几点建议，仅供参考与借鉴。

关键词：体育教学；學生兴趣；培养提升

近年来，各个学校学生身体素质的不断下滑，引起了很多教育学者的重视。针对这个情况的出现，最好的解决办法就是将学生在体育课程的兴趣进行提升，传统意义上的教学模式已经不能满足现代学生对体育课开展内容上的需求了，所以怎样对课程内容进行改革是每个体育教师需要面对的一个重要课题。

1 现状分析

近年来，在体育课程体系、课程结构、教学内容、教学模式等方面进行了一系列的改革，取得了一定的成绩，但总体上仍然没有根本性的突破。

1.1 长期以来，体育教学未得到重视，形成学校不愿投资，教师得过且过，学生自由“放羊”的恶性循环状态。同时由于受传统教学思想和观念的影响，体育教育的观念仍然比较陈旧、落后，教学内容和形式单一，体育教学的教材、教法、组织形式基本上是命令式、模仿式、检查式等传统的教学模式，严重忽视了对体育意识、兴趣爱好以及独立自主锻炼能力与习惯的培养，忽视了教会学生体育锻炼的方法及学生个性发展和终身体育思想的传授。

1.2 随着学校招生数量的不断扩大，教学体育场馆资源严重不足。教师和学生的积极性受到严重阻碍，由于学生自身的学习兴趣较低，通常不喜欢或不敢参与一些需要勇气及毅力的竞争类体育活动，往往出现在老师要求并督促的情况下才去勉强进行几次，往往更多的学生在体育锻炼中容易出现运用观众的角色在体育课中。部分学生随着年龄的增长、年级的升高对参加体育锻炼的兴趣反而减弱，这种现象女生尤其明显。

2 提升学生的体育兴趣

2.1 启发自觉性，培养兴趣

在进行体育教学的过程中，为了将学生在体育课程上的兴趣进行提升，教师应采取的办法是积极地给学生讲解体育课程的开展在学生今后的课程学习中所占据的重要地位。因为学生在学习的过程中，无法得到很多的肢体上的锻炼，一般情况下都是坐在课堂上进行脑力上的思考。这样学习模式，会使得学生身体与免疫力机能出现下降的情况，也就会很容易在学习过程中出现身体机能上的不适，或是因免疫力低下而感染疾病。体育课程的开展，刚好可以让学生得到机会锻炼自己的身体，强身健体的机会，让学生不仅仅在学习的过程中得到智力上的发育，也能得到身体技能上的锻炼，进而促进学生的全面发展。学生在体育课中的体能锻炼会使学生获得一个健康的体魄，可以有效的减少感染疾病的机率，让学生将更多的精力投入到其它科目的学习过程中去，此时校体育教师应将这些道理讲给学生听，并得到学生心理上的理解，进而使得学生在体育课上产生兴趣，并可以以良好的态度参与到体育课程上的锻炼中去。

2.2 教学方法灵活多样，激发兴趣

由于年龄与心智上的限制，许多学生普遍存在好奇心强的特点，并且对于一件事物上的持之以恒的能力比较低。如果体育课莫在课程的安排上一直使用一成不变的传统教学模式开展课程内容，就很容易导致学生丧失对体育课程上的兴趣，针对这样的情况应该根据学生的兴趣特点与爱好，对课程开展上的方法进行革新与开发，尽量将教学上的内容进行丰富，激发学生对体育课程安排上的兴趣。例如传统体育教学中的长跑，就可以改成计时跑，不仅可以锻炼学生的竞争力，让学生在竞争的过程中爱上跑步。与此同时，还可以在跑步的项目上采用组合的方式对学生机进行训练。例如接力赛跑，这种跑步模式可以锻炼学生的团队合作能力。不仅锻炼出健康的身体，也在一定过程中将学生的价值观进行了指导。

2.3 优美的直观示范，引发兴趣

许多体育教师在进行体育锻炼上的动作示范时，往往因为自己的动作不规范而导致学生丧失学习的兴趣。针对这一部分问题体育教师应加强示范动作上的规范性，在私下里多进行动作上的学习。积极参与体育动作上的培训与锻炼，只有教师的示范动作规范了才会使得学生产生模仿学习的心理，也就会对学习的内容产生兴趣。而此时教师应积极地对学生的动作进行指导，给予学生信心，让体育课程内容上的开展变得更加顺利。

2.4 合理布置场地器材，诱发兴趣

体育课程内容的开展离不开体育机械上的辅助。所以教师为了营造一个良好的学习环境，应积极地将健身上的设施进行扩展与充实。对体育锻炼上的器材进行合理与科学的分配，开展锻炼上的课程内容时教师应组织学生把场地的周围进行清理，并在锻炼的过程中保持清洁。这样有利于对体育器材的维护，可以增加体育器材的使用寿命，并且营造出一个良好的环境，让学生更好地对体育锻炼产生兴趣。学生使用体育器材开展体育课程内容时，教师应扮演好监护人的职责，保障好学生的生命健康与使用技巧上的规范，以免发生学生在使用器材的过程中因才做不当出现安全上的问题。

2.5 作为学生，应加强自身体育锻炼。

学生作为教学的主体，发挥主体的能动性是提高学习积极性的最生动有效的办法。

2.5.1 提高认识，树立为“四化”而学习和锻炼的信念。必须使学生充分认识到学校体育不仅为保证学生在校期间有健康的身体来完成全部学业，而且为走向社会自身继续成长和发展身心素质打好坚实体育理论和技能基础。认识到健康的身体是未来事业成功的支柱，认识到自己的健康不仅是个人的事，而且是关系民族兴衰的大事，从而增强积极参加体育学习和锻炼的欲望、动机和兴趣，使体育锻炼成为自觉行动。

2.5.2 贯彻课堂常规，引导积极性的发挥。课堂常规是保证课的正常进行，调动主观能动性而制定的公约。例如：在体育课上课前做好相应的准备工作，上课期间严格遵守课堂秩序，按照老师要求进行锻炼。不断开拓创新，培养自身的锻炼的兴趣。

2.5.3 积极参加课外锻炼，认真复习课堂上所教运动技术，努力提高身体素质水平，培养自觉地经常地参加身体锻炼好习惯的。

结束语

想要将学生在体育上的兴趣进行培养，首先要做的就是，将学生在体育锻炼上的积极性给调动出来。让学生能够更积极主动地参与进课程上的安排。这需要校方将锻炼的机械进行不断的完善，增加学生在体育锻炼方式上的多样化，并且需要体育教师教授学生更多种类的体育锻炼方式，只有将这两种结合才可以将学生对体育锻炼上的信息进行最大化的激发，为学生今后的学习创造出一个良好的体魄。

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