爱是一种倾听

邓新英

有一位猎人回家后，看到自家的狗蹲在家门口，滿嘴是血。猎人一惊，以为自己的孩子被狗吃了，于是一气之下举起枪把狗打死了。当他走进家里时，却看到自己的孩子好好地睡在床上，而地上躺着一只死狼。这时猎人才明白，原来狗嘴里的血是与狼搏斗时留下的。他伤心极了，也懊恼极了，可一切都晚了。

我们总是轻信自己第一眼所见，然后根据第一感觉去判断是非，或是凭借以往经验想当然地下结论。比如，两个孩子打架了，我们会凭直觉判定是那个平时调皮的孩子有错；孩子没交作业，我们首先想到的是他一定是偷懒了没做作业……我们何曾想过 “没有理性，眼睛就是最坏的见证人”？

从教以来，我一直认为自己是爱学生的，直到发生那件事后，我才知道爱学生还得学会倾听。

那天早上，科代表对我说全班就宏没交作业。宏是个有点调皮的孩子，上课经常讲闲话，写字龙飞凤舞，但一般都会完成作业，可今天居然发展到都不交作业了。我找来宏，很严厉地问：“你说你到底怎么回事，作业都不做？”他结结巴巴地回答说：“我……我……”可能是我的表情太过严肃，他竟吓得哭了起来。因为马上就要上公开课，为了不耽误时间，我粗暴地打断他说：“不用说了，你出去吧，把作业给我补两遍！”

因为公开课的事，我几乎忘了要检查他的作业了，要不是他妈妈放学后来找我，这件事也许就这样结束了。

“老师，我家出了点事，以后无论谁来接他，都别放他走，只有我来接才可以。”我一听感觉不太对劲，这才发现平时打扮得花枝招展的宏妈妈竟然没化妆，而且眼圈也是红红的。我忙问：“怎么了，发生什么事了吗？”“呃，没什么事，麻烦老师了。”说完宏妈妈就急匆匆地走了。我突然意识到，宏家里可能出什么事了。

隔天，宏交来了作业，而且比以往要工整许多，我在他的作业上贴了一颗星表示鼓励。

下班后，我发现一本书里夹了一封信，原来是宏写给我的：“老师：您好！前天晚上我其实完成了作业。那天爸妈打架了，我去劝架，爸爸打了我，还把我的作业撕了。他走了……”

看完他的信，我的眼睛湿润了。可怜的孩子！那天他多需要安慰呀，可我却“无情”地把他从办公室里“轰”了出去。

那一刻，我很庆幸孩子没有在我的“暴风雨”中走向极端，否则……当然我更为自己经常声称“自己是爱学生的”而感到惭愧，因为我连听他们说话的耐心都没有，所谓的爱又从何谈起呢？

第二天早上，宏一来，我就给了他一个大大的拥抱。孩子在我的怀里哭了。虽然我俩都没说话，但我“听到”了孩子内心的声音。

从那以后，我每天都会问自己：今天有没有认真听孩子说话？有没有造成“冤假错案”？

伏尔泰曾说：“耳朵是通向心灵的路。”作为老师，我们要多“蹲”下来，给予孩子说话的机会，耐心地倾听他们诉说，让他们放下防备心理，也让我们有机会真正走进他们的内心。

听听孩子的声音吧，也许我们不能因此温暖孩子的一生，但一定能给予孩子些许的安慰，让我们的教室和学校处处洋溢着爱；听听孩子的声音吧，也许在我们的言传身教下，孩子也学会了倾听别人，世间又从此多了一个温暖的人……

（作者单位：广州市白云区白天鹅京溪实验小学广东广州 510000）

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