小学语文教育的审美教育研究

管苗苗

【摘要】语文课程标准中明确提出了美育在语文教学中的作用，因此，作为语文教育者，一定要重视对学生进行爱与美的教育，并培养其正确的价值观念，通过教师的引导，使学生自主的探究美的意义，并从生活的各个细节中体会美的存在。因此，老师讲课的内容既要涵盖课本知识，又要综合学生的生活实际，使学生在学习的过程中能真正感受到美的存在以及培养自身的爱美情趣，以此来提高对美的认识，最终达到提升自身道德素质的目的。

【关键词】小学语文；审美教育；研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着教育的改革和对素质教育培养的要求不断提高，学校及相关部门对语文教学的重视程度日益增强。目前，小学语文已成为了小学教育的重点科目之一。小学语文教育最主要的任务是加强对学生审美教育的培养，针对当下小学语文教学的现状，本文就语文教学中的审美教育进行探索，并试图通过课堂教学来分析审美教育的重要性。

一、加强语文教学中审美教育的重要性和必要性

如今，素质教育进展的如火如荼，语文教育作为小学教育中的重点科目，为学生今后的发展发挥着关键性的作用。小学基础教育的关键是抓好语文教学，语文教学的目标之一是加强审美教育，培养小学生的语文意识、文化修养。因此，学生树立审美意识的关键是在语文教学中构建审美教育模式并创新小学语文课堂教学。具备必要的知识理论和全面的能力。

教育通过提高人的知识掌握能力，锻炼人的思维，从而促进人的社会属性形成，提高对世界的认知，进而提升审美能力和欣赏水平。人类最终的追求是创造生活、享受生活。因此，审美能力的培养是十分重要的。美的事物能引发学生的思考与鉴赏美的意识，进而提高学生的智力教育与德育教育，这也是审美教育的核心理念。其次，每个人都有追求美和欣赏美的权利，因而，促进人的和谐发展，提高人类的生存质量便成为当今审美教育的最终目标。

随着教育体制的改革，小学教育早已不是填鸭式灌输学生知识的工具，现今的语文教育更注重培养人的思维能力以及如何开发学生智能、陶冶情感，提高学生的思想品德。以此来促进其形成正确的人生观和价值观，进而在成人后能够感受生活中的美，学会创造和享受生活。

因此，笔者认为，我们的生活缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。我们应该善于观察生活的每一个小细节，善于发现周边的美，并从中感受一些什么。在语文教学的过程中，教师应正确运用美学教育，让学生能够依靠自己的力量去发现美和观察美，从而具备创造美好事物的能力，同时，也要注重培养学生形成积极健康的心态，并提升学生学习效率以及提高生活质量。在教师开展小学语文教学的具体教学组織过程中，要想让学生养成良好的学习习惯，思维能力大幅度提高，并且提升学生自身的审美观，教师就应该应用大量和有效的教学方法，传递审美教育的知识，让学生抓重点，抓核心地有效学习，从而让小学生全面发展，来满足素质教育对于小学教育的标准。经过老师传授的审美教育，学生慢慢学会善于用欣赏的眼光来对待世界并发现周围的美，提升审美意识和自身道德修养。综上所述可知，小学语文教学中的审美教育，不仅是小学学习阶段中的一项不可或缺的教学任务，还是使学生可以全面发展的重要手段，是我们不能将其忽视的一项教育工作。

审美教育与语文教学在实质上都具有形象生动性、情感愉悦性和自由创造性的三个共同点。在语文教学过程中，教师在进行审美教育时，可从教学知识、教学方法、教学环境和课外活动等方面作为切入口。

二、小学语文教学内容中的审美教育

结合所有的小学语文教材来看，儿童文学作品所占比例百分之八十左右。在低年级课文上，儿童文学作品几乎覆盖了课本的全部；在中高年级课文中，儿童文学作品也占了大多数。笔者通过多年的教学经验总结出，最富想象力的文学便是儿童文学，因为它的基本内容是表现儿童生活以及儿童情感，并且儿童文学也是形式最自由，最不受拘束的文学题材。其中被入选的作品一般都为名篇，展示了世间人情，赞颂了人物豪放的情怀，例如，阶级情、事业情、爱国情。

三、小学语文教学手段中的审美教育

当下文学中最动人的情节在语文教学中却常常被语文教师忽视，导致教学方法和手段在小学语文的审美教育出现偏差，笔者认为提高小学教育的审美水平应该从以下几方面入手。

（一）重视文学培养

当下，语文课文中的文学因素以及语文特有的熏陶作用在语文教学中尤其重要，因此将学生的语文素养应该从这个方面进行整体上的提高。在教授课程时，让学生感受到“整体”才是重中之重，其次，文学形象必须完整。

（二）采用形象教学法

语文美育是我们所说的一种形象化教育的教育方法，学生是被媒介中的一个个鲜活形象感染的。在我们的小学语文教材中，这种教学可以说是图画与文字相结合的形象大观。而我们教师则要充分合理地运用教材中那丰富的精彩的插图，科学大方的板书，尽自己最大的能力去调动各种艺术手法，以鲜明活泼的形象和丰富多彩的表象运动来使自己的审美内涵得以推广，有效地将形象与思维合理对接，让学生在形象世界里肆意遨游，从而在审美中享受到无穷无尽的愉悦感。因为色彩和线条、图形是学生对外界事物最敏锐的觉察力。多媒体科教作为现代教育的教学手段，在小学语文识字、阅读、作文教学等方面都可以看到多媒体课件的身影，而其能够使学生有如临其境的感觉是它的主要作用，突出知识的形象性、生动性也是我们要注意的重点。

（三）让儿童自由的天性受到保护是作文教学中的重点

席勒曾经讲过，审美教育的实现可以利用自由的方式使人成为必然的存在，这体现出了审美教育的重要性。对于学生来说，大自然中奇妙的生物、一草一木都吸引着他们的目光，这种天真无邪的心理是成年人无法感受的，这种真实情感的表达不应该被驳斥与否定，因此，作为教师与家长来说，应该支持孩子表达自己的真情实感，我们应该避免用成人的想法去禁锢孩子的思维。作为教师，一定要专注发展孩子多才的个性主张。对学生作文中出现的某些相对成人化倾向的语言加以纠正，并支持学生自由表达自己的所见所感，向一种贴合孩子的审美心理需求和特征的审美境界靠拢。这也说明，审美思想是教师在作文教学的问题上必须遵守的原则。通过教师的循循善诱，使学生在“润物细无声”的境界中得到情感的升华，从而能更好地接受美与爱的教育。

（四）小学语文教学环境的审美教育

众所周知，环境是无声的，但在学生培养个性情感，锻炼心理素质、养成良好的行为习惯，增长知识才能等方面都可以感受到环境对其的影响。学校应该加强对校园文化建设的重视，例如，颂扬伟大祖国的诗词、新三字经、优秀学生的照片、事迹，世界名人肖像，并在学校的边角甚至走廊的各个角落展现出来。除此之外，还可以将学生自编自创的手抄报张贴出来，使学生在美学视野下的教学环境中不断学习，不断成长。

对小学生来说，良好的育人环境，是一门隐性课程，虽然，美育的培养无关升学、利益，但它对人这一生的影响是潜移默化并深远持久的。为此，学校不能忽视对校园文化的建设工作，应该让学校环境美、气氛美的教育作用淋漓尽致地发挥出来，使学生在美的环境里接受教育，反之也让教师自身的情感和情怀在语文教学环境中得到美的熏陶和陶冶。

四、结语

美育在人的精神方面发挥着重大作用。在语文教育中，实施美育有几个需引起特别重视的问题，首先，实施美育要注重听、说、读、写全面结合，相互促进；其次，要将语言方面的训练和思维方面的训练结合起来，把知识变成技能；第三，要注重学生智力方面的发展，自觉地遵守语文教学上文道统一的原则，不要让美育变成单纯讲美学知识的理论课；最后，要将美育与其他教学内容结合在一起，真正做到知识的融合，使学生最终成为一个敢于表达真情实感的人，一个完整的人。

（编辑：郭恒）