在素质教育视野下的大学体育教学改革路径分析

◆吴青文

在素质教育视野下的大学体育教学改革路径分析

◆吴青文

近年来，我国青少年体质持续下降，已引起社会各界的高度关注。随着我国教育体系的不断完善，大学体育教学质量也得到了相关部门的高度重视，其不仅关系到学生个人身体素质的提升，而且还直接影响到大学生身心素质的良好发展。

素质教育；大学体育；教学改革

“身体是革命的本钱”这句话充分说明好身体的重要性，身体健康是日后开展学习和生活的基本保证。我国各大高校的体育教学质量，随着我国体育教学制度的不断完善得到高度关注，体育教学质量不仅关乎于学生个人身体素质、身心素质发展，也关系到我国整体国民身体素质的提高，所以加强大学体育教学的改革工作，是目前大学体育教学中的一项非常艰巨的任务。

一、当前大学体育教学中存在的问题

（一）教学模式落后、单一，学生积极性低。我国当前大部分大学体育课程采用的教学方式，仍然是比较落后，陈旧的三步走方式。首先，对理论课程进行讲解；然后，将学生集合于操场进行实际演练；最后，让学生进行自由活动。这种教学模式学生已经从小学就接触到了，并且在教学内容上也是最基本的跑跳类，这种单一的模式既缺乏实用性，也让学生对体育课产生抵触情绪，学生参与教学活动的积极性大大降低。

（二）缺乏有关教学质量的评价机制。现阶段大学体育课考核评价的体系，还是原本的传统体育教学模式，对学生个性、心理上存在的差异不予重视，只要求学生达到理想分数，这对学生自主选择权产生约束，学生不能选择感兴趣的学习课题，学生自然产生不满情绪。当前这种考核机制对大学体育教学的发展和学生自身的发展造成巨大的影响，体育教学的实际效果也难以得到发挥。

二、素质教育背景下大学体育教学改革相关意见

（一）将素质教育作为教学基础，改变体育教学观念。促进学生各方面的发展教学，并且重视学生个性及健康的教育就是素质教育的具体内容，其面向的是全体学生。大学体育教学必须随着素质教育的深入推广和发展进行不断的调整，应该将组织教育作为教学基础，根据单签时代发展树立正确的体育教学观念，并且通过科学、合理的教学观念，对大学体育教学改革有所领悟，做到深入贯彻和渗透。将健康第一和终身教育严格进行落实，并且将此作为大学体育教学健康发展的重要参考。只有在大量客观事实和规律为基础之上，顺应当前时代发展潮流所获得的教学理念才是客观、先进的，这些科学、先进的科学教育观念是培养未来各大高效提升体育教学质量的重要保证。

（二）改变教育模式，体现体育课程的多样性。当前大学生对体育方面的实际需求，已经不能通过大学体育教学获得满足，所以大学体育教学应该积极进行改革，从改变传统教学模式入手，结合当前大学生实际需求和个性化发展制定出适合大学生的体育课程。归根结底就是要求学校不断总结体育活动的特点和规律，并且实时对知识内容和活动内容进行更新和完善，让体育课程更加依附于体育教学发展客观规律进行调整，在注重提高学生健康情况的同时，能够满足学生对体育的个性化需求。体育模型于物质资金是分不开的，如果缺少充足的物质基础和领导对体育课程的巨大支持，是无法完成丰富体育教学内容的任务。丰富教学内容时，应该将学生的个性和心理特点作为分析基础，将学生教育模式进行完善，会获得更加明显的教学效果，教学内容的无缝结合，也是丰富教学内容时应该注意的环节。

（三）创建合理、科学的教学评价制度。体育教学不光要让学生掌握基本的体育知识和体育技能，获得优异的运动成绩，也需要提升学生的身体素质和整体行为能力，所以对传统、单一的评价制度进行改革，是满足当前教学要求的重要途径。首先，对于评价的内容，要根据体育运动本身蕴含的运动精神为基础，这样能使评价制度更加科学，同时也能对学生的体育精神起到引导作用；其次，对于评价制度的整体方向，必须与过去传统的评估模式有区别，将定性评价模式引入其中，对体育教育的影响进行充分展现；最后，要注重评价制度的相关反馈，评价不是该制度制定的主要目的，更重要的是通过这一方法让学生通过评价的反馈，改正当前存在的问题，辅助学生确定正确的体育发展方向，保证体育教学评价制度更加科学、客观和公正。

结束语

综上所述，我国素质教育将体育教学作为发展基础，其承担的责任是非常重大的，提升当前大学生整体素质、保障大学生健康发展是现代化建设和和谐社会的需要。各个高校体育教学工作应该结合当前存在的实际问题，进行及时的改革和完善，制定出具体实施改革的策略，促进高校体育教学的可持续发展，保证学生更加健康、全面地成长。

[1]刘兴旺.素质教育背景下的小学体育教学改革探析[J].学周刊,2015(32):65.

[2]黄建河.素质教育与中小学体育教学改革的若干研究[J].现代交际,2016(2):230.

白城职业技术学院）