体验式教学在大学思想政治理论课中运用探讨

李晓平

摘要：体验式教学是以学生为主体，以教师为主导的教学方式，这种教学方式主要通过具体的实践活动促进学生的发展。在教学中，通过创设教学情境和教学活动的方式来丰富学生的学习经验，改变学生的认知行为，有利于师生双向交流合作。在大学思想政治理论课程中应用这一教学模式，可以增强教学的感染力和说服力。本文就体验式教学在大学思想政治教育中的具体应用进行分析。

关键词：体验式教学 大学 思想政治 运用

当前大学思想政治教育工作整体上呈现良好的态势，学生的思想活跃，敢于创新。但是在大学生的身上也存在两面性，很多大学生缺乏自我认同感，过分强调自己的利益追求，其价值观表现出世俗化和功利化的倾向；对于任何事物喜欢独立判断，但是在判断中又存在偏颇。这些问题归根结底是思想素质问题。我国高校的思想政治理论长期以来形成了既定的模式，注重理论知识的灌输缺乏启发性的引导，导致教学的实效性较差。将体验式教学方式引入现代大学思想政治理论教育中，对思想政治教学具有积极的意义。

一、体验式教学在大学思想政治理论课中运用的必要性

（一）体验式教学的应用是时代发展的需求

随着科学技术的发展，对人们处理信息的能力和要求不断提高，收集信息、处理信息和分析信息在学生学习知识的过程中显得非常重要。在这种情况下，学校应该重点培养学生独立思考的习惯，进一步激发学生的创新意识，培养学生应用知识和收集信息的能力，增强学生分析问题和解决问题的能力，为培养优秀的国家建设者和接班人奠定基础。

（二）体验式教学是促进大学生全面发展的要求

学生综合能力的提升离不开各种能力的培养，而创新能力、实践能力以及合作能力是当今社会最重要的能力。新课改的推行要求学生从事的思维活动包括发现问题、分析问题和解决问题，考虑到很多问题都是开放性的，没有具体的答案，要求学生不断加强创新。此外，学生在完成一个项目时需要分工合作，不仅要做到各司其职，同时好要做到协同攻关，这就要求学生之间加强交流和沟通，实现资源的共享，在共享资源的过程中养成团结合作的意识。通过体验式教学，能够满足学生发展各方面的要求，帮助他们实现更多的目标，有利于促进学生之间的良好合作，从而实现学生的全面发展。

二、体验式教学在大学思想政治理论课中运用的策略

（一）加强课程目标的设计

体验式教学实施的主要目的就是让学生通过课上学习和课下组织活动，通过自主学习来形成正确的解决问题观点。在教学设计中，教师应该为学生提供展示自我的舞台，让学生在课堂上展示自己体验活动的成果，使他们能够在行动实践中得到一定的体会和收获，从而深入了解思想道德观念和价值观等问题，进而对自己的思想和言行加以规范化。

（二）创设体验式教学情境

体验式教学在大学思想政治教育中的应用可以通过多种形式来加以运用。情境创设是最佳的教学形式。教学中可以基于学生已有的学习经验创设教学情境，加强时事教学，从而激发学生探究学习的愿望。近年来，在大学教育中，学生自杀的事件频繁出现，导致这些事件发生的主要原因在于学生的心理素质较低，心理承受能力不强，从而导致悲惨事件的发生，造成学生心理问题的主要原因在于社會压力大，教育对学生缺乏引导。基于这一问题，在思想政治教学中可以创设具体的教学情境，例如，假设学生面临死亡，让学生在这种情况下写下自己生命尽头需要完成的事情。教师用音频播放音乐营造情境氛围，在静静的音乐中，学生写下了自己的遗嘱，在此过程中，很多人意识到生命的可贵，意识到生命的尽头自己竟然有那么多事情需要完成，意识到亲朋好友的重要性，从而体会到生命的美好。通过这样的方式来达到教育的目的。此外，还可以基于社会生活中的矛盾设计体验情境，增强学生的辩证思维能力，对学生加以引导，使他们能够树立正确的价值观。教师结合现实生活中的各种矛盾，引导学生进行思考，让学生针对案例各抒己见，从而树立正确的价值观。例如在讲解到价值观的树立这一章节的内容时，让学生针对《士兵突击》中的许三多来讨论学生自己理解的许三多精神，并且谈论这种精神的时代意义。通过这样的方式让学生充分发挥自己的特长，从而在教师的引导下树立正确的价值观。

（三）加强教学环节的设计

大学生思想政治教育中，基于体验式教学环节的设计包括多方面内容，首先应该加强选题，体验式教学强调学生以实际的行动参与教学活动，因此，教师在选题时候应该结合教材的实际内容来选择，要与学生的实践生活相结合，避免学生的实践生活流于形式。还需要考虑到学生的特点和能力，设计的题目难度要符合学生的要求。选题的形式要多样化，避免让学生选择相同的活动形式。其次是教学准备阶段，可以让学生以团队的形式开展活动，这样能够培养学生的团队意识和集体观念，在团队合作中锻炼学生交往和沟通的能力。团队活动的参与有利于学生思想上的启迪，让学生获得丰富的体验，从而对思想政治教育产生深刻的认识。

三、结语

体验式教学的主要目标是培养学生的实践创新能力，教学中应该有广泛的理论依据和合理的教学策略，为此，教师应该加强教学设计，通过创设教学情境，为学生创设良好的学习氛围，让学生真正的体会到思想政治教育的意义，还可以通过设计教学目标和教学环节的方式来将理论教学和实践教学相结合，增强教学的实效性。思想政治教育不仅需要理论教育的深入，还需要加强实践教育，对教师自身的要求也比较高，在教育工作中，教师应该不断加强自我教育，利用自己的言行对学生进行潜移默化的影响，帮助学生树立正确的价值观和思想观念。

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（作者单位：吉林铁道职业技术学院）