高中英语学习中动词及动词短语的识记及应用

孙浩

摘要：英语是高中时期非常关键的学科，要想将英语知识全方面的掌握，就要明确各个知识点的含义和应用方法，这样才能为高中生学习英语打下良好的基础，而笔者主要依据高中英语学习中动词和动词短语的识记和应用进行了分析，而后进行了归纳和总结，旨在为提升学生的英语学习效率有所作用。

关键词：高中应用学习 动词 动词短语 识记 应用

高中英语学习过程中，动词和动词短语可谓是重要的组成部分，所以，掌握好其识记和应用方法是极为重要的，所以，针对这一问题，笔者提出了相应的解决措施，以下为详述。

一、动词短语在语篇的应用

动词短语是一种特殊的形式，这一结构通过“动词+虚词”的方式进行表达，动词在具体的实践应用过程中，变化形式较多，在句子中通常处于核心的位置。所以，在应用动词短语时，应当首先对其充分的识记，这样才能提升动词的应用效率。另外，在应用动词短语的过程中，还应当充分的考虑整体性的场景构建，全面的理解上下文的内容，注意语境的应用，通过严谨的逻辑思维习惯和能力，这样才能将动词短语良好的应用到句子中。可见，学生的动词短语识记和应用能力可以对学生整体的英语知识掌握进行考察，并起到促进学生英语学习效率的目的。

二、高中时期学习动词短语的疑难问题

高中时期的英语学习，掌握动词短语的识记和应用方法可以提升学生的学习效率，但是，在具体的应用过程中，学生们会常出现诸多的疑问，以下为笔者的归纳和总结。

其一，很多时候，高中学生在学习时，都会无法清楚的认知到句子中的动词和不同的副词以及介词所构成的动词短语的含义。比如：watch out 小心、当心；bring out引诱、显示出、出版等。

其二，动词短语的不同用法掌握不清楚。像：bring out、come about以及塔take place都具有“发生”的含义，所以，面对这些不同的动词短语具备同种意义的情况时，学生很容易出现混淆的现象，对英语学习形成阻碍。

其三，根据不同动词或同一个副词所构成的短语含义不同，这时也会造成学生理解上的偏差。例如：break out逃出，突然发生，爆发、cross out删去，取消、fall out争吵，结果是、find out找出，查明，了解、give out 分发、hand out分发，散发，发给等等。

三、对于提升高中生动词短语识记和应用能力的建议

很多时候，高中生在学习英语的过程中，动词短语的识记能力和应用能力可以直接的影响学生最终的英语成绩，所以，在遇到某个动词短语时，可通过“联系法”将与其息息相关的短语关联起来，这样可以很大程度的提升学生的识记效率和能力。通常情况下，动词短语的介词、副词和整体的短语都具备一定程度的联系，所以，老师在完成教学任务的过程中，应当通过科学的方法，分析并探索短语的构成规律，方便学生记忆。

比如，“off”有“完结”和“离开”的意思，而与之相关的keep out 就有“使……离开”或“不接近”的含义，take off 则有“脱掉”或“起飞”的意思，从“使……离开”的含义中，又可以将其意义延伸至“使……解除”或“使……消除”的意思，像wash off 就有“洗掉、冲去、冲走”的含义，像throw off 就有“散发出”“扔开”和“去掉”的含义。从上述所总结的词组意义中可看出，教师在教学中，应当注重以下教学总结、归纳规律，提升学生对词组的认知能力和应用效率，但在这一过程中，应当从以下两个方面着手。

一方面，学生应当对英语句子中的动词词组进行总结、归纳和分类。

另一方面，对于动词短语利用率极高的情况下，不仅要切实的认知动词短语的含义，还要在实践的过程中，充分的应用并掌握其中的含义。

在运用动词短语时，不仅要了解对其中的多重意义，还要对其结构进行探讨，明确这一动词短语的词性，到底是不及物还是及物，这样才能应用具备科学性、合理性，并为后期的实践应用打下良好的基础。笔者根据自身多年的教学经验，总结了动词短语的类型，分别为以下六类。

其一，动词+介词，像spend on、think about等等。

其二，动词+介词+名词，像take charge of、take care of等等。

其三，动词+副词+名词+介词，像take……out of……，take……away from……等。

其四，动词+副词，像turn off、stop off、set off、swear off等等。

其五，動词+副词+介词，像break out of、look forward to等。

最后，动词+形容词+介词，像be familiar with……等。

从上述所总结的六种类型来看，学生在其中的几类应用中，是极其易错的，究其根本，仍旧在于学生未对不及物和及物动词短语的意义分清，以及如何运用这类的动词短语，比如，是否可变为被动语态、是否可带宾语等等，所以，在学习动词短语的应用时，一定要掌握动词短语的含义、词性以及具体的应用方式，这样才能提升动词短语的学习效率。

四、结语

综上所述，高中英语学习的过程中，动词短语是极其重要的组成部分，所以，在识记并应用动词短语时，应当首先总结学生应用短语时的疑难问题，而后再针对性的提出建议，这样才能为提升学生的动词短语应用能力奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]陈振金.高中英语短语动词POEM教学模式的构建与实践[J].福建基础教育研究，2016，（04）.

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（作者单位：山东省莱芜市第一中学55级1级部11班）