日语教学网络资源建设探析

谢牡丹

(呼和浩特职业学院，呼和浩特 010020)

日语教学网络资源建设探析

谢牡丹

(呼和浩特职业学院，呼和浩特 010020)

介绍了当前网络技术不断发展的社会背景下，我国日语教学的真实发展情况。在此基础上介绍了几种有效提升日语教学的网络资源，如：日语影视作品、日语资料库等，以此提高日语教学的质量。

日语教学；网络资源建设；思考

目前在我国各大高校的教育教学中，网络资源及多媒体辅助教学技术在高校的应用已经非常普遍，学生对网络资源的关注程度也是最高的，在日语专业教学中引入网络资源对学生提升日语综合水平来说意义重大。由于日语教学的实践性非常强，而网络资源和多媒体辅助教学设备可以有效帮助学生详细了解日语语言结构和知识体系。传统的日语教学由于受到教学条件的限制，使得教师将大部分时间和精力都放在了日语的语法教学上，而对口语及听力等方面的教学并不是太关注。在日语专业教学中引入网络资源以后，学生的日语口语及听力能力都得到了极大的提升。

1 日语教学中网络资源建设现状分析

随着中日文化交流的不断增加，很多日本本国企业也开始在中国建立公司，开展中日共赢，对日语人才的需求量也是逐年增加，为了满足不断增长的日语人才需求，我国很多院校根据实际需求开设了日语专业。先增加日语专业的学生数量，然后再根据学生的实际学习特点有针对地开展日语教学。但在实际教学中发现，很多院校的日语教学资源并不是很充分，日语教育资源不足，一些院校图书馆中涉及日文的书籍就非常少，很多资料也都是长时间没有更新的老资料，当前所使用的日语材料版本也非常陈旧，这与当前的时代背景及社会发展都是不相符的。为了解决当前我国高校日语教学资源不充足的问题，很多高校开始将网络资源和多媒体辅助教学设备融入日语教学中，运用网络资源更新日语教学内容，帮助学生全面提升日语综合水平。

2 日语教学中可利用的网络资源

2.1 日剧、动漫等影视作品

从我国高校学生对日语的了解程度来看，很大一部分女学生对日语的了解要比男学生充分，通过调查发现，这部分女学生之所以对日语有所了解，主要是因为她们平时比较喜欢看日剧和日语动漫，为了追剧情而特意去了解和学习日语。学生在看日语影视作品的时候，不仅可以提升学生自身的日语学习兴趣，还能逐渐适应日语的语速语调，这对培养学生的日语语感来说是非常重要的，日语影视作品还对学生的日语听力练习起到一定的促进作用。另外，影视作品中会涉及日本文化，学生通过观看影视作品就可以了解日本真实的社会现状及各种风俗习惯，这对学生的日语学习来说也是非常有帮助的。

2.2 查询日文网页

学生在学习日语时，还可以通过浏览日文网页阅读日本的时事新闻，进一步了解日本的社会动态，实时掌握日本发展动态。此外，日语教师还可以将日本发生的事件热点作为日语课堂教学中重点探讨的问题。需要注意的是，学生在浏览网页的时候要选择正规网页，这些网页中的文章其语法、措辞都是正确合理的，对促进学生的日语水平提升来说非常有帮助。

2.3 学校需要建立专业的日语资料库

日语教学在我国的教学发展中还处于初级阶段，学校需要创建一个全面、系统、合理的日语资料库。将资料库与校园网进行对接，方便学生进行日常的日语学习，日语资料库主要有以下三种形式：

第一，听力资料库。这一资料库主要是收集当前国内各级日语考试的听力资料。并在此基础上购买日本或者其他专业的听力资料组成存储量达标的资料库。此外，还可以将学校自身的资料库与其他专业的资料库进行链接处理。如果学校内的资料库满足不了教师及学生的实际需求，还可以通过链接进入到其他的资料库中获取相关的日语听力信息。第二，口语资料库。这一资料库中信息的收集与听力资料库大体相同，口语资料除了传统的试题资料以外，更多的是在影视资料的收集上，学校可以购买一些学生暂时还没有机会接触到的影视资料进行学习，并通过这些资料创建学生口语模拟训练资料库，这样如果学生在进行日语口语的练习时没有了解清楚日语口语的语调发音，还可以再次通过口语模拟训练资料库进行二次、三次甚至多次学习，直到学生充分了解日语口语表达为止。日语口语教学是日语专业教学中的重要组成部分，只有保证学生的日语口语交际能力达到标准，才能促进学生日语综合水平的全面提升。第三，习题资料库。这一资料库主要是将之前学生已经做过的考试题及学生的课堂作业收集起来，创建一个日语习题库，这一习题库的建立对于学生的自评来说是非常有帮助的。在日语习题库中，学生可以根据自己实际学习日语的情况建立属于自己的习题库，并根据语法及听力等不同的知识点分类处理日语教学内容，这样一来就可以让学生通过习题分析自身在日语学习中存在的不足，然后根据不足进行针对性的练习，这种日语教学方法对提升学生的日语水平是特别有效的。

3 日语教学中运用网络资源教学的优势分析

3.1 极大地节省了日语课堂教学时间

日语教师在授课的过程中利用多媒体辅助教学设备及提前准备好的日语教学资源可以有效节省教师写日语板书的时间，为学生讲解更多的日语知识点。在课下，学生还可以利用网络教学资源下载相关的教学资源，这样学生就不需要再花费大量的时间抄写日语课堂笔记，教师和学生可以将更多时间和精力放在日语的听说练习及日语课堂讨论上。

3.2 有效活跃了日语课堂气氛

在日语教学中，传统的教学模式就是教师在课堂上讲，学生在课堂上听，学生的整体听课效率不是很高，整个日语教学的课堂氛围也是相当沉闷的。而日语教师通过多媒体辅助教学设备播放日语视频等多媒体教学方式，可以充分调动学生的日语学习兴趣，一旦学生的日语学习兴趣被激发出来，提高日语的整体听课效率是必然的。

3.3 学生有了更多的课余学习时间

学生在学习日语知识的时候，在课堂上的时间往往是不够的，一部分学生的理解能力相对较弱，在课堂上没有全面理解所讲的内容，课后也没有及时与教师沟通，学生对日语学习的积极性逐渐消失。在利用网络资源库进行日语知识的学习后，学生就有了更多时间学习日语，不再受课上时间的限制，课下学生还可以利用网络资源库进行深入学习，而且网络资源库可以保证学生随时随地地进行学习，不受时间限制。此外，学生还可以利用线上交流工具与教师和其他同学一起针对日语问题进行沟通、交流和讨论。

4 结语

运用网络资源传授日语知识，可以为日语教师和学生提供一个良好的日语教学环境，保证日语专业的教学条件充足，吸引更多的学生学习日语，这对于提升社会对日语专业人才的需求发展来说意义重大。

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OntheconstructionofnetworkresourcesinJapaneseteaching

XIE Mu-dan

(Hohhot Vocational College, Hohhot 010020, China)

This paper introduces the real development of Japanese teaching in the background of the continuous development of network technology. This paper introduces several kinds of network resources which can effectively improve the Japanese teaching, such as Japanese film and television works, Japanese database, etc., in order to improve the quality of Japanese teaching.

Japanese teaching; Network resource construction; Thinking

H36

B

1674-8646(2017)18-0124-02

2017-07-03

谢牡丹(1983-)，女(蒙古族)，讲师，硕士研究生。