论学习动机对英语学习的影响

辽宁省营口市鲅鱼圈区信义小学 谢 林

众所周知，由于教育体系，导致国内教育现状，此种现状直接影响学生的进一步研究和职业发展，所有的学生都明白英语的重要性和难度。然而，英语学习情况是荒凉的，一是大多数学生是真的不感兴趣，虽然忙着学习英语，但是效率很低，总体性能并不理想。从老师到学生虽然都了解这种现状，但很长一段时间以来几乎没有变化。这无疑将成为一个关键的教育问题并影响着学生的个人发展。学习动机在英语学习中起着非常重要的作用。

在这里，我想谈谈原因解决方案和策略。

一、学习动机的定义

动机指的是“人们做出的选择，他们将方法或避免什么经验或目标，就会在这方面产生和影响的程度。”学习动机是推动学生学习活动的内在原因，是一种强大的动力，引导学生学习。学习动机指的是学习活动的推动力，也被称为“学习动机”。学习动机的心理因素包括:学习的需要和理解学习的必要性和信仰，学习的兴趣、爱好或习惯等从事学习活动，除要有学习，但也要满足学习目标的需要。

二、学习动机的分类

英语学习动机的作用是复杂的。学习动机可以分为许多类型。例如，综合动机、工具性动机、目标导向动机、自觉性、内在动机、外在动机等。

1.综合性动机和工具性动机

罗伯特·加德纳和华莱士兰伯特作为广泛研究第二语言的学习者，他们在英国，美国和印度的一些地区进行研究，并以确定动机和态度因素影响学习者学习语言而取得成功。加德纳和兰伯特的工作动机一般被分为两个方向:综合动机和工具性动机。

2.有目的的动机

第二语言学习动机的研究领域中， Belmechi和胡默尔(1998)的研究支持这一理论，声称如果一个语言学习者有一个目标，目标是足够有吸引力，第二语言学习者有很高的动机能克服任何障碍达到这一目标。目标导向动机理论也是一种激励理论。

3.自觉的动机

自觉的动机是一个非常重要的动机揭示。基于这一理论，很多研究人员分类动机分为两种类型:外在动机和内在动机。

内在动机是指活动由一个人在自己的兴趣和动机。

外在动机是由个人决定的参与活动，结果从动机的刺激。

三、学习者的特定动机包含内容

学习者的特定的动机主要包括三个方面:首先，学习者的目标设定，在学生们意识到自己的学习活动，努力实现目标。其次，学生的学习兴趣，形成知识对学生的好奇心学习。第三，目标定向学生成就的希望。学生在学习想取得好成绩。

1.学习者的目标设定

1967年，美国心理学家洛克(电子骆家辉1967)，第一次提出了“目标设定理论”。他认为圆盾本身具有激励作用，目标能改变人们的需求动机，使人们的行为朝着一定的方向。当他们比较他们的行为和结果建立目标，他们必须调整和正确的目标设定。

2.学习者的学习兴趣

从教育心理学的角度看，兴趣是一个人的心理特点。是一种内在的力量，人们寻求知识。学生感兴趣的一个特定的主题和他们将继续奉献自己钻研，提高学习效率。提高学习兴趣可以成为学习的原因。因为新的学习兴趣和改善现有的利益，对学习活动的兴趣，学习的结果。因此，兴趣是学习成绩的原因，学习成绩的结果。

3.艾姆斯的学习者的目标取向理论分为掌握目标和工作目标

和易性目标学生强调了能力和临时结果，学生掌握目标强调技能和学习过程的发展和自己的努力。因此，掌握客观目标比和易性好，更有利于提高动机。这是因为学习活动的内在利益与积极的态度学习。

四、英语学习的问题

作为一个世界性的语言，英语已经被添加到我们的课程，学生没有选择。一些研究的结果表明，许多学生的英语差，因为他们不感兴趣。大多数学生学习英语只是为了通过考试。显然，他们的动机是不够的。我认为我们有责任提高学生的动机，让他们有更多的学习英语的兴趣。英语学习仍然有许多问题。

1.缺乏明确的目标

一个明确的学习目标对英语学习者来说非常重要。大多数中国学生都不清楚自己的学习英语的目标。英语学习者需要有一个明确的和现实的目标。成功的感觉取决于你的英语的需求，满足这些要求。

2.零起点

大多数的中国学生在上学前都是英语零起点。在4～5岁是儿童学习第二语言的最佳时间。中文和英文之间的差异存在于语法、词汇、文化和其他方面的意义。零起点不利于学生掌握英语单词的发音，语法和文化。

3.缺乏兴趣和热情

许多学生学习英语的主要动机是为了取得好成绩。他们学习的是最关心的英语知识和考试技巧得到高分。学生没有很强的兴趣和内在动机对英语学习本身。

4.可怜的语言学习环境

在英语学习中最重要的因素是语言环境。学习英语的理想环境——这个国家的人把英语作为他们的母语。但是现在中国学生这是不可能的。教师和学生可以利用目前的条件创造一个好的环境学习英语。

五、如何激发学生的学习动机

1.加强教师素质和意识

一是外语教师必须有一个系统的现代教育理论。教师应该学习语言和语言的基本特征，人际交往能力的本质，语言理论的发展趋势，并使用语言知识来指导外语教学。

二是外语教师必须在外语教学具有丰富的理论知识。

三是外语教师必须有扎实的专业技能和高水平的外语听力、阅读和写作。

四是外语教师必须具备现代教学的意识，有能力在教学中使用现代技术。

2.消除英语学习者的负面动机信念

如果我们想要消除英语学习者的负面动机信念，我们必须帮助学习者建立一个积极的对英语学习的态度。

3.培养英语学习者的兴趣，尤其是内在兴趣

兴趣是成功之母，爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。“心理学研究已经证明，一个人会做他感兴趣的事，涵盖了80%，和做他不喜欢的，这是只有约20%。因此，作为英语教师，有必要采取措施来刺激，培养学习者的兴趣和提高英语教学的质量。

4.帮助建立积极的学习目标，构建自我的信心

自信是向前发展的动力。教师必须激发学生的学习热情，创造一个轻松和谐的气氛。只有这样，学生们会说英语为了让他们学到一些东西，并且将从教学过程中获得乐趣。

在英语学习的领域中学习动机一直是研究课题的重要方面。被许多研究者认为学习动机是成功学习二语或英语的主要决定因素之一，学习动机决定着个体学习者在外语学习过程中的参加的积极程度。学习动机赋于英学习行为的驱动里并且直接影响着学习者的英语学习投入强度和努力的方向。