浅谈流行文化图像对儿童美术教育的影响及应对

广东省广州市儿童活动中心 黄湘寒

随着我国对外文化的不断交流和开放，电视、电影、网络、广告、动画片、漫画、电子游戏等视觉图像文化像一张无形的网迅速地铺开，流行文化图像也已经成为大众生活的一部分，这种流行文化对当今儿童的影响也越来越大。甚至对儿童来说，看动画片节目几乎成为童年生活不可少的一部分。孩子们对动画片的接触在一定程度上也影响他们对图像的看法，也影响了儿童绘画。现流行的日本卡通漫画和国内漫画形象也覆盖了少儿生活用品的各个层面。从表面来看，视觉文化时代的到来给孩子们提供了更多更美的选择，其实并非如此。由于孩子们的心智未发展成熟，对事物缺少判断力。他们对流行文化图像有些显的过分喜好。因此，流行文化图像在少儿的生活中日常化趋势影响了他们的审美情趣和生活习惯。在儿童绘画中，越来越多的儿童在表现自己想象的形象时会添加些明显具有卡通形象特征的内容，如符号化的和程式化的人物五官等。这些行为反映了卡通日常化对儿童的负面影响，且这种单一的美术造型思维方式刚好与儿童美术教育观相违背，不利于儿童对其它美术造型形式的探索和发现性学习。

今日的儿童生活在大量的流行文化图像的背景下，动画片的播放、各类卡通活动的举行、商品的吉祥物设计，服装上图案、礼品小挂件的层出不穷，使卡通文化以不可抗拒的魅力扩展到了社会的每个角落，并成为一种现代化社会中不可忽视的世界性的文化现象。

面对新的文化冲击和时代的文化背景下，我们不能让儿童面对错综复杂的流行文化图像中任其自生自灭，也不可能让儿童生活在大环境下，与社会环境隔绝。我们该如何应对现流行文化图像对儿童美术教育的影响呢？

一、激发兴趣，充分利用流行文化图像

卡通漫画成为现流行文化的主流，卡通漫画教学，也开始进入儿童美术教育课堂。儿童漫画教学，是对学生德育的一种特殊的有效的手段。漫画不仅具有强大的德育功能，在其它各学科教学中同样可以发挥重要作用。教师可以抓住漫画的形象思维、辩证方法、空间概念的有效特点来应用到对各种学科上。在儿童漫画教学中，利用儿童喜欢的漫画形象适时加以启发、引导、鼓励他们用自己的方式和想法把故事情节画出来，孩子们往往会沉浸在自己的世界里进行艺术创作。教师的教学活动也可以利用漫画的形象，引导儿童进行艺术创作，在其创作内容上可以是反映儿童生活或者贴近生活的题材，充分大胆利用卡通的形象来创作作品。通过这样的教学，又可以使学生依然保持对卡通画的热情，又可以创作出丰富的作品。

二、关注多元文化，发展课堂的多样性

世界的多样性文化是我们进行艺术教育的巨大资源，应充分加以利用，以利于儿童开阔视野，提高全球意识。如世界上的各种传统艺术、戏剧艺术、服饰艺术等。在视觉文化时代，大量充斥在电影、电视、网络、广告等各种媒体中的流行甚至垃圾文化，比以往任何时候都强烈地影响着中国孩子们的情感、心智成长、生活方式和价值观。当儿童习惯了画卡通漫画题材，却在逐渐忘却自己的文化传统。新的美术课程标准特别强调“要引导学生深入地了解国内外优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。”在流行文化充斥的今天，除了解世界多样风格的艺术，我们还要立足民族文化和本土文化，让孩子们接受民间艺术文化的熏陶。在儿童美术教学中，教师可以多关注民族文化，并把本土文化融入课堂。如：中国的京剧、皮影戏、剪纸艺术、民间故事等。作为美术教育工作者，有义务和责任以自己特有的方式去对身边的民间艺术资源进行发掘和利用。国内有名的儿童美术教育专家谢丽芳一直在关注“蒲公英行动”，并且走遍了不少中国贫困的乡村和边远少数民族地区的孩子，“蒲公英行动”则把乡土文化、民间艺术引入到教学中，她所做的艰苦努力和越来越多的教师的加入，使我们看到了中国丰厚的频临消亡的民间与乡土艺术在孩子们手下都有了鲜活的生机，孩子们的每一件作品都充满了质朴的乡情和自然魅力，乡村儿童不仅在创作中体会到了童年的快乐，孩子们也感受了艺术的真谛，还使宝贵的民间艺术得到了传承和发展的希望。

三、优化环境，提高孩子的审美能力

皮亚杰认为，不存在纯粹的客观现实，现实是主体依据已有的认知图式对环境信急进行的构建。环境和成人的引导对儿童的美术经验与情感具有重要的作用。根据儿童的天性，儿童最初都是表现自己喜欢的题材和图像，所以在各种流行文化图像颠覆的时代，教师若能可以利用各种流行文化视觉图像和现像来创设情境，适时引导可以激发儿童的学习兴趣。绘画对儿童来讲是一种好奇转向一种需要，儿童对美术创作经验都是在日常生活中慢慢积累和沉淀。培养传统文化的传承也要为孩子营造一种良好的文化氛围，从小就培养熏陶优秀文化，同时让他们尽量少接触一些疏于浅薄、盲目跟风的流行文化图像。社会上的视觉文化是一个大环境，家长和教师都是无法控制的。学校可以加强校园视觉文化的建设，可以利用本土和民间的艺术文化修饰校园文化墙，也可以展示一些具有审美性和创造性的儿童作品，来引导儿童学会鉴赏和批评。学校或者家长可以多带孩子们去博物馆或民间艺术馆参观，让孩子了解中国的优秀文化。

四、走进大自然，感受自然之美

视觉上的流行文化确实也丰富了孩子们的物质生活，现代文明使越来越多的儿童变成电视、电脑手机旁的“孤儿”，他们接触大自然的机会少的可怜。虽然也有部分家长意识到直接让孩子多接触大自然、感受大自然，可以促进孩子身心健康的发展。然而，作为美术教师可以根据儿童的身心特点，创设良好的户外教育活动，带领孩子们去大自然感受一花、一木、一草。并可以让孩子们摸一摸、闻一闻、画一画，让孩子们在大自然中增强审美意识。同时也可以培养他们对生活的观察力和对事物的表现力。

21世纪的中国儿童美术教育，如果我们的美术教育站在文化认同的高度上，凭借美术自身的自由与活力，依靠伟大优秀的传统，探索本土化的美术教育方法。 在遵循儿童美术教育的理念下，将流行文化的图像引入到儿童美术教育的视野中，可以取其精华，弃其糟粕，以培养儿童良好的感性认知能力，促进儿童艺术感性的发展，是美术教育工作者长期的历史使命。