案例教学法在财务管理课程教学中的应用

1.范 铭 2.李冬生 3.张旭红

1,3.沈阳城市学院 2.沈阳大学

案例教学法在财务管理课程教学中的应用

1.范 铭 2.李冬生 3.张旭红

1,3.沈阳城市学院 2.沈阳大学

近年来，各大高校贯彻实施扩大招生政策，在结合社会实际需求的前提下，财务管理成为各大高校的热门学科。案例教学作为一种互动式教学方法，其能有效缓解教师“灌输式”的教学方式带给学生的厌学情绪，同时也有效提高了教师与学生之间的互动频率。因此，将现代企业管理活动的实践与财务管理的理论结合起来，引导学生变注重知识为注重能力。基于此，文章就案例教学法在财务管理课程教学中的应用进行简要的分析，希望可以提供一个借鉴。

案例教学法；财务管理；课程教学；应用

1.案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法（Case-BasedTeaching），该方法于1920年由美国哈佛商学院提出。即围绕一定目的把真实的场景进行典型化处理，形成案例，供学员思考、分析和决断，通过独立研究和相互讨论的方式，从而提高学员的分析问题和解决问题能力。这种教学法在当今的教育和培训中受到了重视和广泛的应用。案例教学法可以分为学员准备材料、小组讨论、集中交流、总结四个阶段。在管理系统工程课程教学中，教员根据教学任务和教学目标，运用案例材料，组织引导学员参与其中对案例进行分析和思考，激发学员学习兴趣，从而提高学员实际动手能力和探究、创新能力。

2.财务管理案例教学的组织实施

2.1 课前准备是开展案例教学的前提

开展案例教学，首先要认真进行课前准备。课前准备主要进行案例的选择、修改和设计。在案例选择的过程中要考虑学生知识贮备的情况，并结合财务管理课程的教学目标来选择合适的案例。必要时需要对原本的案例进行修改和调整，可以对报刊、期刊、书籍中的有关案例进行改写，或根据企业调研过程中的实际经济业务重新编写案例。还应进行案例的设计，设计层层案例问题，引导学生积极思考。为了更好的使学生熟悉案例，对于较为复杂的案例，应提前发放案例材料和讨论提纲，为课堂讨论和分析做准备。

2.2 课堂分析与讨论是案例教学的主要环节

案例教学课堂授课过程中，教师要转变教学观念，使学生成为教学的主体，教师起到辅助和引导的作用。具体来说，包括以下几个方面：一是案例引入，通过文本、视频、音频、多媒体、教师叙述、角色扮演等形式将案例引入到财务管理教学的各个环节。二是案例分析，可采取引导性分析和专题分析，分析过程中应理清事件的脉络和问题的头绪，结合财务管理课程专题进行分析。三是案例讨论，案例讨论是案例教学的最主要的环节，在讨论过程中教师要起到引导性的作用。根据教师提供的案例材料详略程度不同可以将案例讨论分为三种形式：讨论式、辩论式、研讨式，讨论式是最常用到的一种方式。可以通过对学生分组进行小组讨论，或集体思维式的全班讨论，也可以根据学生普遍反应的难点问题进行专题式讨论。分析和讨论过程中有助于学生语言组织能力、表达能力、应变能力等相关能力的提高。

2.3 总结评价及撰写报告是案例教学的最终落脚点

案例讨论后，教师应对整个讨论过程进行总结和评价。总结评价的内容包括学生分析思路是否正确，分析的方法是否恰当，得出来的结论是否可行等。需要注意案例教学不是给出标准答案，而是让学生有思考的余地，使学生知道在特定的情况下，应如何分析和处理问题。教师还可以布置学生撰写案例分析报告，案例报告的撰写可以提高学生文字表达能力，为以后论文的撰写奠定基础。

3.财务管理案例教学的反思

3.1 针对教师案例教学能力偏低的问题

财务管理案例教学工作开展的主要参与因素是教师，所以教师的案例教学能力直接影响财务管理案例教学工作的进度和成果。所以提高教师的案例教学能力是高校目前推行案例教学的首要基础。校方可以通过一定的政策措施来达到目的，例如组织专业培训，并且加强各校之间的交流，使教师能够互相吸取经验，弥补不足之处；或者是推行一些开放性任职的理念，允许教师在课余期间可以到一些企业挂职，在实际的财务管理工作中，获取第一手资料，了解社会真实动态，以应用到教学中去。

3.2 针对案例教学课程安排少的问题

作为高校管理阶层，要充分认识到案例教学对财务管理教学的必要性和重要性，在编制财务管理教学学科的安排过程中，适当的加大案例教学的课程比例，增加案例教学的课程安排，使教师能够有充分的技术条件进行案例教学，使学生能够有充分的学习机会接受案例教学。

3.3 针对合班教学制度弊端大的问题

由于财务管理教学的实践性非常强，所以可以在财务管理课程安排时候进行针对性的改变，尽量避免合班课程，使案例教学具备充分的讨论分析空间；在实际的教学工作中，可以利用各班分别的案例教学课程，进行比对分析，再组织合班讨论，在讨论中加强学生对案例的理解，强化案例教学在财务管理学科中的作用。

3.4 针对实际案例参考资料紧缺的问题

合适的获取渠道。现代社会的网络信息十分发达，有很多专业性的网站会公开一些企业的实际问题，所以利用网络获取实际案例参考资料是十分方便快捷的；另外，一些经济类报纸和出版物也会刊登一些财务管理案例，通过此渠道获取的案例更具有权威性和直观性；适当的编辑加工。由于获取的案例往往都是据实描述现实状况的格式，所以在教学应用过程中会枯燥乏味，使学生的学习主动性较差，这就需要教师在引用案例之前，对其加工编辑，尽量以生动形象的方式传达给学生，加快教学目的的实现速度。

3.结束语

案例教学在实施过程中仍有一些问题值得注意，比如说案例的选择、重难点的讲授、案例分析与讨论的时间把握等等，在今后的教学中应该学习和利用案例教学法，将其融入于教学之中，发挥其最大的价值。

[1]刘阳.《财务管理》课程案例教学改革探究[J].现代经济信息，2016，20:414.

[2]王文靖.案例教学法在经济类课程教学中的应用[J].产业与科技论坛，2016，19:165-166.

[3]蓝雅，张绵.案例教学法在高职院校管理学课程教学中的应用探究[J].中国管理信息化，2016，20:249-251.