BIM技术在高职建筑类专业教学中的应用研究

赵威

江海职业技术学院

BIM技术在高职建筑类专业教学中的应用研究

赵威

江海职业技术学院

建筑信息模型（BIM技术）是建筑领域信息化发展的主流趋势，解决当前高职建筑类专业教学中的问题，可以广泛的普及推广使用BIM技术，使高职建筑类专业教师借助BIM技术全面提高课堂教学的效率。

BIM技术；建筑类专业；高职教学；应用探究

1 前言

本文从高职BIM技术在高职建筑类专业教学应用现状出发，探讨高职BIM技术在建筑类专业教学中的实际问题，总结高职建筑类专业应用BIM技术的原则与策略。

2 BIM技术在高职建筑类专业应用的现状

2.1 BIM技术在高职建筑类专业蓬勃使用

高职建筑类专业院校目前已经普遍的使用BIM技术开展建筑类专业的教学工作，建筑类专业学生也更加了解BIM技术实用性，形成了良好的借助BIM技术进行教学的氛围。首先，高职院校结合实际情况普遍开设了BIM技术的选修课程和专业课程，BIM技术的教学活动已经形成了较大的规模。其次，课堂教学的形式更加多样，围绕BIM技术信息化和虚拟化较强的特点，BIM的授课形式也日益多样，理论解析课程，模型设计课程，专业实践应用课程等普遍开展，对于全面提高学生的能力有重要意义。第三，BIM技术教学活动的开展有效的推动了高职建筑类学生的就业，弥补了当前市场上BIM技术人才的紧缺问题，全面提高了高职建筑学生的市场适应性，同时指明了高职建筑类专业教学发展方向。

2.2 BIM技术应用于高职建筑类专业问题

虽然高职院校的建筑类专业普遍的认识到开展BIM技术教学的重要性，但是有不少高职院校的BIM技术使用存在着问题，还不能全面满足高职教学的实际需求。首先，建筑信息模型需要的软件与硬件设备的要求较高，不少高职院校现有配备的设备还不满中开展高端教学的实际需求，有些的设备还不足以支撑开展大规模BIM的技术教学活动。其次，BIM技术教学的成本相对较高，需要经常性的进行必要的软件和硬件的升级，这使得教学成本上升。第三，由于BIM技术的兼容度不高，导致不少教师不能在课堂上进行必要的信息传递，因此影响了课堂教学的效率，有些教师还存在着BIM技术使用障碍，还需要全面提高教师的能力素质。第四，BIM技术发展速度快，高职现有师资力量普遍不满足全面铺开BIM技术教学，还需要通过各种途径补充教师资源。

3 BIM技术在高职建筑类专业应用的原则

3.1 完善学科培养方案原则

为了发挥出BIM技术在培养高职建筑类专业学生实践能力方面的作用，应当根据BIM技术的基本特点以及高职院校建筑类专业的人才培养方向，着力构建符合高职人才职业需要的高职建筑类学科培养方案。首先，围绕高职建筑类学生的核心岗位需求，从培养学生扎实的专业基本功底出发，全面提高学生BIM建模的综合能力，使高职学生掌握基本的BIM建模技术。其次，优化课程体系，着力把BIM技术放置在学生专业课堂体系的核心内容当中，围绕着基础专业课程发挥BIM在建筑结构、工程安装、CAD制图方面的作用，通过BIM技术全面提供学生的专业能力。第三，发挥BIM技术在项目管理和工程造价等相关专业中的作用，有效形成完善的教学体系。第四，对现有的BIM课程进行科学评价，在全面分析现有课程不足同时，对BIM相关课程进行补足，这样可以更好的发挥BIM课程的作用，促进高职学生能力水平不断提高。

3.2 打造专业教学团队原则

为了发挥出BIM技术在指导高职建筑类专业学生成长目的，应当引进专业的BIM专业教师，开发培养基于BIM技术的高职建筑类专业教师团队，使BIM技术在高职建筑类专业领域得到广泛应用，解决传统建筑类专业教学存在的问题。首先，由高职院校成立专门研究BIM技术的教育学术组织，积极聘请相关专家培训高职现有建筑专业教师应用BIM技术的水平。其次，促进学科课程改革，发挥出BIM技术在高职建筑类专业教学中的实际作用，形成特色的课程资源体系，实现借助BIM技术的建筑类专业教学。第三，注重引进相关专业人才，组织教师赴高校参加BIM技术教学能力培训，设置围绕BIM技术的高职建筑类教学课题研究项目，这样才能把高职BIM技术教学活动蓬勃的发展起来。

3.3 树立以人为本的教学观

为了促进高职学生更好的融入建筑类专业课程，发挥BIM技术对学生的引导作用，必须树立以人为本的教学观，根据学生的现实需要恰当的使用BIM技术。首先，教师在课堂上借助BIM技术演示教学内容时，必须注重尊重学生的主体地位，要根据课堂教学目标，合理选择BIM技术的使用，应当激发学生的主动探究欲望，重点演示有启发性和促进学生活动的内容。其次，在课堂教学中保持良好的互动教学关系，教师应当在课堂上积极调动学生思考，学生不仅是BIM建模的看客，而且还是课堂教学活动的参与者，教师不仅要自主演示，还要引导学生也参与到课堂活动中来。第三，给学生布置探究性任务和合作互动任务，引导学生自主尝试着使用BIM技术，教师可以运用运用BIM技术给学生提出探究性课程，促进学生主动参与到BIM技术支撑的教学活动中来。

4 BIM技术在高职建筑类专业应用的策略

4.1 基于BIM技术开展虚拟教学

BIM作为贯穿于建筑类专业的有效操作软件，已经成为建筑行业的基础性工具，为了促进高职学生更全面的掌握建筑类专业相关学科知识的用法，培养高职学生的实践操作能力，可以发挥BIM技术在建筑类专业相关学科教学中的基础作用。首先，围绕BIM技术建筑教学中的基础作用，建设BIM教学资源库，开发BIM建筑类专业教学的仿真平台，让高职学生可以在BIM技术的支撑下，接触到更多的典型建筑类专业的经典案例，全面提高课堂教学的直观性和实践性，借助BIM技术解决学生的实践困惑。其次，根据高职学生不同阶段学习的具体要求，用BIM技术来对各种建筑案例进行分析，这样可以促进学生更好的感知相关理论知识，发挥出BIM技术在引导高职学生方面的重要作用。第三，教师还可以基于BIM技术打造实践平台，供学生在BIM教学软件系统中进行必要的设计和工程实践模拟，这样有助于学生更好的找出理论与实践中的差距，着力根据BIM模拟现实的结果进行必要再学习。

4.2 运用BIM技术激发学习兴趣

高职建筑类专业教学的难度相对较大，高职学生的基础素质相对较低。有很多高职学生对建筑专业的抽象的概念和理论理解起来有困难，再加上传统教学模式的影响，高职学生很难全面掌握建筑类专业的知识。使用BIM技术可以激发学生兴趣，能够给学生营造亲临建筑现场的真实环境，这对解决复杂抽象的教学难点很有价值。首先，可以借助BIM技术的直观性特点，把抽象的理论知识转化成直观的建筑模型，促进学生在直观立体的三维图形中理解具体知识。其次，可以激发学生深厚的学习兴趣，促进学生围绕着BIM技术展开丰富的联系和想象，这样有助于提高学生的主动性，促进学生更深入的围绕着BIM技术研究建筑专业相关理论。

4.3 运用BIM技术讲解重难点知识

BIM技术可以被看作是建筑专业领域的信息化革命，引导高职学生熟悉BIM技术，不仅有利于学生未来的职业发展，而且有助于解决高职建筑类专业课堂教学的重难点问题。首先，可以借助BIM技术在课堂上拓展学生的视野，帮助学生明确教学内容的价值，引导学生对课堂教学内容有直观的了解。教师可以借助BIM技术把课堂教学变得更加简单易懂，这样有助于学生对建筑类专业的内容有更直观深入的认识。其次，BIM技术还可以实现各专业之间的衔接，有助于建筑类专业学生对建筑专业的全过程有更清晰的了解，这样有助于帮助学生在工作中形成全局概念，促进高职学生认识到学习的重点，明确学习的方向。第三，围绕着学生课堂学习中存在的困惑，运用BIM技术进行必要的演示，引导学生在立体的图形中认识到不同定理发挥作用的条件，帮助学生借助推演的方式深入的理解重难点知识，最终实现对重难点知识的深入解读。

4.4 组织开展BIM技术应用活动

为了发挥出BIM技术在高职建筑类专业教学中的作用，还可以组织开展丰富的BIM技术比赛活动或教学展示活动，这样可以在高职建筑类专业学生中形成浓厚的学习使用BIM技术的氛围，有助于促进BIM技术的全面推广。首先，成立专门的BIM技术研究活动组织，吸引学生在课余时间自主研究BIM技术的使用方式，着力通过BIM技术活动小组培养学生的特长，普及推广BIM技术相关知识。其次，注重组织开展各种BIM技术使用比赛，着力引导学生借助BIM技术开展创意的设计活动，可以由学校设置题目，也可以由学生自主设置参赛的项目与内容。第三，形成学校之间交流BIM技术使用的活动，组织开展区域性的联动教学活动，这样可以全面提高学生参与BIM技术学习活动的积极性，使BIM技术得到更好的普及推广，形成良好的互动性BIM技术的使用氛围。

5 结论

BIM技术在高职建筑类专业有着广泛的使用空间，可以借助其强大的数据收集和建模功能对建筑工程领域的所有活动进行直观的展示。因此高职教师应当在熟练掌握相关技术的基础上，结合教学工作需求，创新性的应用BIM技术。

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10.16767/j.cnki.10-1213/tu.2017.11.140