浅谈如何提高外来农村插班生英语学习能力

广东省河源市第三小学 温梅琳

随着广东河源经济社会的快速发展和城市化进程的不断推进，外来人口迅速膨胀，形成了外来插班生异地求学的情形。插班生中不乏有学习好的，但也有例外的。因此，外地插班生的教育问题也被日益关注。尤其是那些英语基础较差的学生，使得多数小学英语教育水平成两级分化趋势，从而给小学英语教学带来了极大的困难。为此，我们有必要对造成外地农村插班生英语学习障碍的原因进行分析，并通过实践研究，采取相应的对策，探索出提高我校学生英语成绩的有效对策，这也是提高课堂教学效益，促进学生英语水平整体进步的唯一出路。

一、学习困难的原因

（一）客观环境

对于学生来说，学习的环境主要在学校和家庭这两个方面，但是对于外来插班生来说，这两个方面往往都是不能很好的满足其学习的需要的。一方面从家庭来说，插班生的父母一般长期在外打工，不能经常问及孩子的学习和生活，造成学生自身学习的习惯相对较差，也不能集中精力。或者面对学习，总会因生活或者玩耍而分心，在这个时候，又没有家长可以对其进行及时的、很好的教导和指引，造成容易放任自流。同时，这些插班生的家庭一般都没有特别好的英语学习环境，有些有自己专门用于学习的房间，但有些却在麻将声中完成功课。还有一些学生连桌子都没有，就更别提能有规范的写字姿势和主动学习的态度了。其中，插班生中还有很大一部分连用于学习英语的学具——录音机都没有。相当一部分插班生的家庭，是属于经济条件比较差的一种。

另一方面，从学校来说，插班生面临的问题也很多。这些插班生往往都是从其居住地转来的，他们以前所在的学校有些根本就没有开设英语课程，使得很多学生没有英语学习经历，没有接触过英语，从而造成一种零基础，或者基础很差，这就使得这些插班生变成了英语学习的学困生。还有一些插班生以前所在的学校，教学资源也相对比较落后，在英语教学中最普遍、实用、最方便的设施就只有录音机，除此之外，就是教师的朗读。这就使得很多外来插班生在进入学校之后，对于第一次看到的栩栩如生的多媒体课件也产生了很强烈的好奇感和新鲜感，往往把注意力放在了教学设备上，而忽略了英语本身的学习。同时，在以前的学校，有些还面临的问题就是师资紧张，专业知识相对缺乏，无法对学生的学习给予有效的指导，这就使得很多学生学习基础很差，因为除了课堂教学之外，就没有英语的实践机会和环境。而当这些插班生转入较好的新学校之后，英语教学的难度往往也会有所增加，不但新单词和句型会有大量的增加，而且还会有大量的日常交际用语需要学习，这就给本身学习负担很重的外来插班生造成了一定的英语学习难度，从而使得部分学生会感到学习英语非常吃力，再加上考试内容的难度也增加了，很多学生就会望而退却。同时，由于班级学生数量多，教师也因无法关注到全部的学生，就会漏掉一些插班生，不能给予其及时的关注和辅导。长此以往，学生由于知识缺漏日渐严重，就会逐渐丧失其学习信心，造成成绩每况愈下，最终失去学习的兴趣和动力，甚至厌恶学习英语。

（二）主观心态

对于学生来说，其学习的主观心态，也是影响学习效果的重要因素之一。心理学证实，人对外来信息的掌握，一般都以以往的经验为背景的，而学生自身素质的差异则是造成他们两级分化的原因之一。首先对于学生本身来说，随着学习的不断深入，有一部分的学生往往产生不同程度的热情减退和兴趣减少，还有一小部分的学生甚至会产生厌学的情绪。当英语学习的词汇量的不断增加，大量的单词和句型这时候往往都要求学生要“四会”，这时很多学生就会对英语学习出现畏难情绪，害怕背单词，觉得学习语音和语法都很枯燥无味。这样单词的学习跟不上，以后的学习就更无法消化，不能透彻的掌握，从而造成学习的一落千丈。

二、提高学生学习能力的方法

（一）增强学生自信心，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的强大动力，有了兴趣才可以使教学工作事半功倍。而对于插班生来说，要提起他们的学习兴趣。首先就是要增强他们的自信心，这样才能使其有信心去面对英语学习，才可以更好地激发他们的学习兴趣。在小学英语教学中，没有独立的音标教学，于是在这个学期的一开始在单词教学中我就渗透了音标教学。一段时间之后，我就让学生自己拼读。一开始学生都傻眼了，心想“老师不教我读我怎么会读，让我自己怎么读啊？”这时，我就鼓励大家跟读拼音那样拼读出来。慢慢地让学生从中找出读音规则，于是，学生们试着拼读了几遍，没几遍就基本读标准了，当他们听到老师说：“ Yes，you’re right.”“You spell very good.”时，一个个喜笑颜开。这时，他们知道自己并不笨，只是怕读错、怕丢脸、没信心。只要相信自己再加上自己的努力，困难是一定可以克服，成功也必将属于自己。

（二）充分了解学生现状，制定合适学习计划

由于插班生都是从外校转来的，所以对于他们的学习状况，还不是特别清楚的话，就容易影响我们为他们制定合适的学习的计划，这样也不利于他们提高英语学习的效果和成绩。因此，对于每个转来的插班生，我们要先了解他们现有的知识的掌握的情况。比如在开学初，我就和班主任一起，利用家访、电访等形式与这些学生的家长取得及时的联系和沟通，并做好解释，耐心说明学习英语的重要性，引起家长对孩子学习的足够重视，然后根据他们的实际情况来制定学习计划。

（三）为学生营造一些语言环境

汉语与英语属于不同的语系，我们的学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让学生能运用多种感官学习英语，提高学习语言的效率，促使其听、说、读、写全面发展，减少语言学习中的枯燥乏味，我要求学生在日常生活中要多运用已学知识进行英语口语的交流，同时，也要求家长给学生提供必备的设备和材料。

（四）培养学生良好的学习方法

当然，要想学生更好的学习英语，还需要讲究一定的学习方法，这样不仅可以提高学生的学习效果和质量，还可以减轻他们的学习负担。同时培养学生良好的学习方法，还可以促进插班生提高英语学习能力，减少他们的学习困难。所以，我们要让学生了解自己的学习风格，然后根据其自身的学习风格，调整学习方法，使学习方法与其学习风格相匹配。