让阅读照亮写作之路

2017-03-16 18:29刘莉萍
中学语文·大语文论坛 2017年2期
关键词:读书情感语文

刘莉萍

《高中語文新课程标准》指出:“语文课程应进一步提高学生语文素养。”语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养,也包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的发展和提高。其中,阅读理解与写作在高中语文教学中占据核心地位。不仅如此,学生语文素养的形成与发展的关键,还在于把阅读理解和写作紧密地结合起来,使二者相互补充、相互促进,从而达到培养学生语文能力的目的。

一、阅读采集花粉,写作酿出蜂蜜

1.阅读可以感受语言的魅力,激发学生的写作热情

阅读可以让学生感受到语言文字的巨大魅力,进而激发他的写作热情。如《祝福》中对祥林嫂眼睛的描写十分成功。文中精彩的描写,让学生读了之后,感觉如见其人,不禁惊叹于语言的无穷魅力,这也促使他产生写作的欲望。因此,阅读可以激发学生的写作热情。

2.阅读可以增强学生的语感,积累丰富的写作素材

阅读可以增强学生的语感,同时积累丰富的词语和优美的语句,进而准确熟练地运用语言文字表达思想情感。广泛阅读还可以为学生的写作积累丰富的素材。学生的生活是比较单一的,这对于写作极为不利。而广泛阅读,可以开阔他们的视野,这可以为他们的写作提供丰富的素材。

3.阅读可以丰富学生的情感,提升学生的思想境界

通过阅读一些经典作品,让作品中展现出的情感,滋润他们的心田。而作品中深刻的思想,则能把学生的思考引向深入,使学生学会辨识真善美和假恶丑,培育睿智而达观的精神情怀,使他们有自己的个性化见解。这样,他们写出来的文章自然有灵性、有深度。

4.阅读可以学习写作手法,提升写作水平

通过阅读,学生可以从优秀的文学作品中学习如何谋篇布局、遣词造句,懂得怎样运用比喻、排比等修辞手法,懂得怎样交错运用整句与散句,怎样运用对比、衬托等写作手法,从而丰富写作技巧,提高作品的感染力、说服力。这些写作技巧,学生可以学以致用,运用到自己的写作中去。

二、广泛开展阅读活动,有效提高写作能力

1.老师做率先垂范,培养学生读书的兴趣

榜样的力量是无穷的。文艺批评家、诗人谢冕在《无尽的感激》一文中写道:我之所以能够走上文学之路,而且成为一个以文为生的人,我都要感谢我所受的语文教育,也感谢我那几位语文老师,感谢他们在我年轻的心中播下了文学的种子……一名成功的语文老师应该是这样的:让自己的学生爱上读书,并形成自觉读书的习惯。

要想学生热爱读书,首先老师自己应是一个爱书人。相信饱读诗书的老师会出口成章,谈起文学名著,娓娓道来,言辞间充满睿智的光芒,他会像磁石一样吸引住学生,让老师成为学生爱读书的引路人。

2.挖掘教材美感,激发学生的阅读写作兴趣

语文教材汇聚了古今中外的名篇佳作,这些久经岁月磨练,脍炙人口的文章,融自然美、生活美、艺术美为一体。在教学中准确而充分地理解作品内涵,把握作者情感跳动的脉搏,激起学生心中美好的情感,从而产生思想感情上的共鸣,学生在强烈的情感体验中,更加理解了课文的语言美、情感美。

例如《边城》出自一代名家沈从文之手,小说以散文的笔调描写了湘西风光,表达了对一种美好的人类生活方式的追求。在这篇文章的分析中,老师可以在网络上下载一些关于湘西凤凰的图片,在课文讲解时让学生欣赏,在学习每篇文章时都应该多联系背景和文化知识来讲解,让学生多方面地了解作者想法和写作情感,使学生形成对写作的一种自然理解,然后让学生就相关话题进行练笔。

3.营造浓厚氛围,激发学生的阅读兴趣

一篇篇文章,一本本好书,都能引导学生体验生活、沟通心灵、感悟人生。学生的写作能力与良好的阅读能力息息相关。对于文学气息的吸收不仅仅来自课本内容,而且要多阅读课外书籍。语文教师可以采取相应的办法,营造班级阅读氛围,调动学生的积极性,培养学生的阅读能力,增加学生的阅读量,以达到提高学生语文水平的目的。

教师可在班级设立读书角,定期开设阅读讲座,经常向学生介绍古今中外的名著名篇,引导学生关注当今的文坛动向,鼓励学生在假期多去图书馆和书店,多买书,勤写读书笔记。此外,还应该经常举办读书周、读书报告会、读书征文比赛等活动,让学生展示自己的阅读成果,分享彼此的阅读经验和阅读感受,这也将大大激发学生阅读的热情。

教师要及时地对学生进行阅读指导。告诉学生怎样去选择适合自己的书籍,进而让他们自己学会选择书籍。还应指导学生掌握阅读的方法,不同体裁的作品阅读方法是不同的。另外,有些书要泛读,有些书要精读,如何泛读,如何精读,这都需要我们老师的悉心指导。

通过阅读报刊和名著,学生的知识面越来越广,写出的作文内容会更充实,思想更深刻。

总之,语文教师应该在教学实践中,注重阅读方法训练,强化学生阅读过程,充分发挥语文课堂的能动性与独特作用,促进学生主动学习,激发学生的主体意识,培养学生的创新精神和实践能力,从而促进学生有效地阅读写作,最终达到提高语文教学效果的目的。

猜你喜欢
读书情感语文
我爱读书
正是读书好时节
情感
台上
我们一起读书吧
读书为了什么
主题素材阅读之“情感”篇
我的语文书
语文知识连连看
语文妙脆角