课堂英语教学质量提高策略研究

魏莉莉

【摘要】随着时代的进步以及科学技术手段的逐渐发展，越来越多的人们开始注重教育的发展，就目前来说，我国自进行新课改之后，教学质量得到了很大的提高，而英语作为教学过程中的重点科目，也得到了一定程度的改善。本文针对课堂英语教学方面进行研究，首选论述了课堂英语教学质量提高的重要性，然后对课堂英语教学质量提高的策略进行研究分析，以期通过本次研究，对我国的英语教学方面起到一定的参考帮助作用。

【关键词】课堂英语 英语教学 提高策略

前言

国家的发展，在于人才的培养，而对于人才的培养而言，教育教学的重要性就不可忽略，近年来，随着我国经济的不断发展，越来越多的外资企业开始进驻我国，为我国的整体发展提供了一定的便利，这就更对国家人才有了需求，为了保证人才的输送，我国教育部展开了大量的措施与改革，而英语课堂教学方面也随着这样的改革，产生了一定程度的改变，这样的改变，为英语教学质量的提升打好了基础，成为了英语课堂质量提高的一个重要前提。

一、课堂英语教学质量提高的重要性

对于英语教学质量的提高而言，其主要具有以下两大点好处：

第一大点，提高课堂英语教学质量能够提升学生的学习有效率，在课堂教学过程中，很多的职业院校学生对于英语的学习兴趣缺缺，不能很好地融入课堂的过程中，因此造成其英语成绩十分不理想的现象，而提高英语课堂教学质量后，针对学生的学习兴趣展开合适的英语教学，能够提升学生的学习兴趣，进而提升学生的学习有效率。

第二大点，提高课堂英语教学质量能够为社会输送更多的实用型人才，英语是我国重点教育的语种之一，具有着十分广泛的工作、商业用途，当学生的英语随着课堂英语教学质量的提高而有所改善的时候，在未来的工作和生活中都具备着非常重要的作用。

二、课堂英语教学质量提高策略

1.教师需要明确自己的教学思路。为了保证课堂教学的教学质量，需要教师明确自己的教学思路。教师在对教学教材进行研究的时候，需要在脑海里形成一个完整的教学思路。要学会在课堂教学的过程中进行诱导教学，也就是在实际的教学过程中，遵循完整的教学思路。通常情况下，学生是按照教师的教学思路对课堂教材进行了解和学习的，所以在制定教学思路的时候，需要考虑到其本身的实践性。教学思路不能单单存在于教师的脑海中，更重要的是能够在实际的教学过程中的到表现，学生随着老师的教学思路，更好的接受课堂知识，这也是英语课堂教学质量提高的一大要素。

2.教师要注重分寸的把握。对于课堂教学而言，其不仅仅需要的是教师的生动授课，而是需要学生与老师一起配合进行课堂的教学实践，这个时候就需要教师要注重讲授分寸的把握，教师在实际的教学过程中，需要保证言语的言简意赅，对于一些重点词汇和语法词组的解释最好一步到位，不要太生硬，避免学生出现昏昏欲睡的现象，让学生跟上英语教师的节奏，一点点的深入到教学过长当中来，尽量留出给学生的思考空间，保证学生的学习自主性，这样一来，教师的讲授分寸有了把握，学生有了自由发挥的空间，才能更好的完成对教学任务的实现。

3.教师需要注重经验的学习与积累。英语教师本身的专业素养，是提升课堂英语教学质量必不可少的一大关键，这个时候就需要教师注重对于教学经验的学习与积累，对于职业院校的英语教师而言，其可以通过小组交流和教学实践来进行自身的学习与积累，在小组交流的过程中，英語教师将自身认为比较良好的教学手段以及教学技巧分享出来，小组内进行讨论，对多种教学手段进行融合和总结，制定出一套符合自身教学课堂的实践教学手段，并在实践的过程当中进行不断的扩充与完善，唯有如此，才能够在一定程度上保证教学手段的创新性和实践性。此外，作为院校本身，也可以定期的对英语教师进行培训和外出学习，聘请知名的教育先进工作者对英语教师进行教学经验的传授，在外出学习的过程中丰富英语教师的自身教学技能，如此一来，教师本身的专业素养的到了提升，也带动着在英语课堂知识的教授过程中更好的将自身的知识传达给学生，进而达到提升英语教学质量的效果。

三、结语

“天降之大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨”教师职业本身具备着十分重要的授业解惑任务，更加需要在不断地实践过程当中，完善自身的知识素养，让学生能够得到更多的知识内容，更好的为学生进行知识的填充，让学生在未来的工作和生活过程中，能够具有更好的发展空间，这不仅是当下教育的需求，也是一直以来，我国教师一直坚持的教育根本，相信在不久的将来，我国的教育体系能够更加的完善，为我国的良好发展以及社会经济的提升打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵冰，何高大.翻转课堂在民族院校研究生英语教学中的探索[J].外语电化教学，2015，06：76-80.

[2]姜维.基于合作学习策略的职业院校公共英语大班教学思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，02：219-220+218.

[3]周烨.翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[J/OL].英语广场，2016（04）.

[4]陈仕清.基于职业院校师生不同视角下的公共英语有效课堂教学特征分析[J].中国外语，2016，01：84-94.