刍议初中英语教学活动中的“立德树人”

丁丽

要在英语教学中实现立德树人的教学目标，就要采用自然渗透的方式，在日常教学中恰当的向学生传输关于德育的相关概念和知識，将英语这门语言学科中蕴含的情感、态度、价值观与英语教学融合在一起，将英语教学中的德育因素充分的挖掘出来，实现德育教育和英语教学的有机结合，实现中学教育以人为本的教学观念。本文将就初中英语教学活动中如何实现立德树人展开探讨。

【关键词】初中教育；英语教学；德育教育

少年强则国强，针对初中学生的德育教育是一项重要的长期工作，目前我国发展教育事业的核心任务就是在教学活动中落实教育方针，在初中教育中充分体现立德树人的根本目标。对于初中英语教师来说，在教学活动中实现以德育人的教学目标至关重要，教师必须发挥榜样和表率作用，在不断丰富学生教学工作的同时做好德育方面的工作。

1 初中英语教学中立德树人的意义

初中英语教材的内容涉及到很多方面的内容，例如日常生活以及世界各地的历史文化等，这些内容自身就具有一定的情感教育功能，因此教师又很大的发挥空间。对于教师来说，如果能够认识到教材内容的德育功能，在充分了解学生学习和思想特点的基础上充分的利用这些教材，在英语教学中向学生传授关于价值观、人生观、世界观的相关内容，让学生在学习英语语言知识的同时也接受情感教育，能够在潜移默化中对学生产生品德教育，对于促进学生健康向上的人生态度也有良好的帮助作用。初中学生正在处于道德观念形成的重要阶段，在这个阶段对他们进行道德观念教育不仅具有重要作用，还能够取得良好的效果。学生能够通过学习英语了解国外的优秀文化，也能够使用英语与外国人流利的沟通交流，但是如果学生没有正确的道德观，则可能被外国人耻笑。因此必须先做好德育工作，才能让学生树立在别人心中的良好形象。我国在十八大上提出了立德树人的教育观念，可见这个观念是及其重要的。立德树人让学生学会谦让、感恩、遵纪守法，将英语教学和立德树人结合起来，能够提高学生在社会上的竞争力，如果仅掌握了英语知识而忽视了道德教育，即使成绩再好也不会受人尊重。

2 如何在初中英语教学中融入立德树人教育

初中英语课程标准明确要求通过教学全面培养学生的能力，因此教师必须认识到英语教学在帮助学生形成健全的人格、提高自身综合素养方面的重要作用，也就是我们所说的立德树人的功能。课堂教学是初中英语教学的主要方式，因此将课堂教学与德育教育结合起来，是实现立德树人教育目标最直接、最有效的方法之一。教师应该认真分析课堂教学的各个环节，将教材中有助于实施立德树人教育的内容充分挖掘出来，通过各种途径、方法实现立德树人的教育目标。

2.1 利用词汇教学培养学生的爱国精神

教育家曾说过：没有爱的教育就像没有水的池塘，只有有了情感，有了爱，教育才能称之为教育。爱国教育是教育永恒的主题，在初中英语教学中将爱国教育和教材内容有机的融合在一起，能够为教学提供更大的空间和更多的机会。例如在north、east、west等方位词的教学中，为了帮助学生记忆，教师可以说“West or east，our home is the best.”这句话不仅很押韵，而且让学生知道了无论我们身处何方，家里永远是最温暖的地方；又如在学习有关运动的词语，如athlete、player等词语时，教师可以给学生讲解运动员在世界性的体育赛事上不怕苦、不怕累、努力为国争光的故事，这也是强烈的爱国主义精神在支撑着他们，教师对学生进行爱国主义教育，帮助学生形成强烈的民族责任感；在学习family这个词语的时候，教师可以告诉学生，这个词语不仅表示的是家庭，而且还表示“father and mother I love you.”，这样讲解能够让学生更好的记忆单词，培养学生热爱父母的情感；在学习国外节日如圣诞节时，可以对比讲解中国的节日如春节等，让学生了中西方文化存在的相同之处和差异，一方面要让学生了解西方文化，另一方面要让学生辩证的看待西方文化，引导学生热爱自己的国家、民族和独有的历史文化，培养学生的民族自豪感。

2.2 利用句子培养学生规范的日常行为

在学校中学生必须遵守行为规范，在英语教学中，教师可以通过传授日常交际用语知识培养学生的日常行为规范。例如在学习“Could you wait in line please？”等交际用语时，教师可以用PPT展示一些日常生活中常见的不文明行为，让学生感受一下这些不规范行为给我们带来的影响，让他们懂得良好的行为规范是确保社会秩序有序的重要保证，督促学生规范自身行为，多多帮助别人。教师还要帮助学生创建教学情境，让学生在真实的场景中通过师生活动锻炼自己使用英语交际的能力，例如在讲解九年级第三单元的内容时，教师可以列举一些常见的现象让学生判断这些做法是否是正确的，如“go out with friends on school days.”、“stay up late to play celephone every night.”通过这些事例向学生渗透价值观教育和规章制度教育，让学生运用“allow to do/ not to do”的句型说出在生活中什么行为是正确的，什么行为是不正确的，帮助学生摒弃不正确、不规范的行为，在潜移默化中对学生进行思想教育。

3 结束语

在新课改和素质教育的大环境下，初中英语教师应该结合新课改理念，在教学实践中对学生进行系统的、长期的德育工作，这是一项义不容辞的任务，教师必须坚持科学教学的理念，才能帮助学生树立民族责任感，完善自己的社会主义价值体系，真正做到立德树人的教育目标，为社会培养高水平、高素质的优秀人才。

参考文献

[1]徐爱云.英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨[J].时代教育，2015（12）：35.

[2]程舒燕.初中英语教学中德育问题的反思和对策[J].科学咨询，2015（20）：62.

[3]陈丽超.德育在初中英语教学中的渗透[J].新课程，2016（03）：120.

作者单位

贵州省瓮安第五中学 贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县 550400