新媒体时代下大学生思想政治教育阵地的建设研究

新媒体具有共享性、数字化、个性化、开放化等特征，给社会各界尤其是大学生的思想理念与价值观念带来很大的冲击，深刻影响着大学生的学习与生活。季海菊的《新媒体时代高校思想政治教育的解构与重塑》（东南大学出版社2014年12月出版）结合新闻学、心理学、教育学等方面的知识，具体地介绍了新媒体时代高校思想政治教育的背景、发展现状，并深刻剖析了新媒体时代对高校思想政治教育环境等方面的影响，阐述这些影响的成因。该书对新媒体时代高校思想政治教育的深度探讨和研究，反映了在移动媒体时代，加强大学生思想政治教育建设的重要性，也表明通过移动媒体的优势，更新和拓宽思想政治教育是当前高校思想政治教育发展的重要课题。

一、新媒体时代对大学生意识形态的影响

新媒体对大学生意识形态发生潜移默化的影响，主要表现在以下几个方面：一是彰显自我个性，模糊了价值观。移动媒体的诞生，尤其是QQ、微信、微博等社交媒体提供了更加丰富个性的服务，大学生们在虚拟多元化的移动媒体空间，充分彰显自我个性，自由表达个人的喜怒哀乐。该书指出，新媒体时代每个受众都变成了虚拟空间的成员，能自由地表达个人的观点和看法，不会受到时间和空间的约束。但纷繁杂乱的海量信息对大学生的学习产生了一定的冲击，容易模糊其價值观，忽视自身的责任，甚至还会滋生拜金主义、享乐主义等不良价值观。二是方便沟通交流，缺少规范性与严肃性。三是增强了主动性，过分依赖信息浪潮。新媒体时代的到来，提供了海量的信息，大学生能从中搜寻符合自身需求与发展的有益信息，并改变了传统的学习模式与课堂模式，通过新媒体能广泛开放地进行交互学习。所以，学生的独立性与主动性加强，能按照个人喜好和学习需求选择知识信息，增强了学习探索能力。但是，这种主动性的增强容易导致学生过分地依赖网络信息，失去了对基础知识信息的积累，甚至还会丢失选择与辨别信息的能力。

二、新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设的途径

季海菊的《新媒体时代高校思想政治教育的解构与重塑》一书提出：高校需要鼓励大学生利用微信、微博等社交媒体发布个人的实践状况，强化大学生在社会实践方面的交流互动，增加大学生的实践经验积累。同时，他还认为大学生必须不断增长社会责任意识，提高实践操作能力，把外在基本意识形态转变成内在的主动实践活动，从而形成积极健康的价值观，有效抵挡和防御新媒体时代不良信息的消极影响。

大学生思想政治教育建设任重道远，高校应该借助移动媒体的优势，健全和完善符合学生积极向上的大学校园文化，注重精神奖励活动的宣传，鼓励和发展大学生的个性与特质，培养其形成积极健康的人生观与价值观。该书指出还应该加大校园文化基础设施建设，推动校园广播、报刊与新媒体的有效融合，强化校园舆论阵地建设，传播和推广正确的校园舆论价值导向。打造自主学习平台，提高大学生的网络素养。高校必须加强校园网络建设，尤其是管理和监督网络舆论阵地，不断提高大学生的网络素养，并通过健康网站等新媒体主导教学模式，传递积极健康的网络知识，全方位营造良好的学习环境。该书指出，根据不同专业与级别的大学生，高校应树立新媒体思维，建立个性化的校园论坛与网站，提供更加有价值的信息线上线下交流，增强大学生的法律意识与道德意识。此外，思想政治教育工作者应该放下教师的身份，站在学生的立场，运用渊博的知识、清晰的逻辑和正确的观点，帮助大学生提高网络素养，形成积极向上的价值观。

三、结语

《新媒体时代高校思想政治教育的解构与重塑》一书对高校思想政治教育体系构建具有一定的启发意义，能够不断突破传统观念，开拓创新，在新媒体时代的格局下，对大学生思想政治教育阵地的建设具有重要参考价值。

（吴乙玉/陕西科技大学思想政治理论课教学科研部2014级在读硕士生；姚书志/陕西科技大学校长、教授、硕士生导师）