初中英语教学中游戏教学法的运用

高红秀

摘要：英语作为一门国际语言，在世界范围内的使用频率越来越高。随着全球化的发展，使用英语交流以成为一种常态，英语成为一项交流工具，也是我们进入社会的必备技能。英语是初中生的必修内容，初中英语作为学生学习英语的新起点，备受家长们的关注，英语水平的高低将直接影响学生的升学几率。因此，每一个初中英语教师肩负着很大的责任。在新课改的背景下，英语教学课堂提出了游戏教学，游戏教学是一种新型的教学模式，游戏教学给予学生更多的互动，能有效的调动学生的积极性，提高教学效率。

关键词：初中英语；游戏教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0196-02

英语是新课标中的重要学习内容，初中英语是学生学习的一个新起点，对一些在小学没有打好英语基础的学生来说是一个新机会。新课改下的教育制度注重学生的全面发展，在英语这一学科，要求学生的听说读写技能都得到良好的发展，游戏教学的提出为中学生英语听说读写技能的发展做出了重要贡献。游戏教学给予教师和学生充分的交流机会，在课堂上形成一种语言环境，让学生开口说英语，同时通过课堂中的游戏增进了师生之间的感情。本文就初中英语教学中的游戏教学法的使用提出了一些建议。

1.利用游戏复习巩固知识

教师在上新课前经常要对学生进行上节课的复习，复习是一个重要的环节，能检测学生的学习情况。有时学生认为这个环节太枯燥，表现出一副与他无关的样子。对于这种状况，教师可以通过游戏来给学生复习，例如初中英语七年级《my name is gina》着一单元有学会询问电话号码的知识，电话号码由数字组成，因此学生在上这一课时，要复习数字。教师可以设计一个"萝卜蹲"的游戏来复习数字，首先教师制定9个有阿拉伯数字和英语写法的纸帽，然后分发给9个学生，教师再给学生讲述游戏规则：游戏名称是'萝卜蹲'，哪个英文数字被喊中，谁就要在第一时间内反应并做下蹲动作，游戏口号如下：'five 蹲，five 蹲，five 蹲完seven 蹲'。不仅是参与游戏的学生，通过纸帽上的数字，其他学生也能进行数字的复习，这样教学不仅有趣，还帮学生复习了知识，训练了学生反应能力。特别是参与游戏的学生，对英语数字的记忆能更加牢固。

2.导入新课游戏

成功的课堂是从成功的导入开始的，教师应该在导入阶段充分引起学生的兴趣，抓住学生的注意力。英语课堂中可以用一些游戏来导入课堂，例如《This is my sister》这个单元，这一单元的内容是介绍家庭成员，教师的导入可以是一张全家福照片，教师首先用中文介绍照片上的家庭成员，然后再用英文介绍一遍，在向学生提问"Can you introduce your family with english？"教师通过一段流利的英文介绍家庭成员，能激起学生的兴趣，让学生感觉用英文介绍自己的家人非常的厉害，抓住学生的這种心理特征，教师能成功的把学生引导到课堂学习中来。

3.趣味识记游戏

很多学生不喜欢学英语就是厌倦记单词，他们认为记单词太枯燥而且乏味，其实是他们没有掌握记单词的方法，记单词有很多小技巧，例如"音标记忆法"，学生要熟悉每个音标的发音，然后总结经验，英文中的"gh"组合在一起就不发音，掌握每个音标后学生就能根据读音大致的拼出单词，在熟悉音标的基础上记忆单词就不是难事了。还有"词根记忆法"，很多单词是由另一些单词演变而来的，例如"stand""understand""misunderstand"，后面两个单词就是stand演变来的，三个单词的意思分别是"理解、不理解、误解"，这种词根记忆法帮助学生形成推理的思想，在阅读时非常有帮助。

教师可以根据学生的学习特点设计一些趣味识记游戏，让学生在游戏中加深记忆。例如"单词长龙"游戏，教师在黑板上竖排写下A-Z 26个开头字母，让学生分两组进行比赛，每一个字母要当成首字母然后由学生来拼写一个完整的单词，每一个单词的字母要尽量多，比赛规则是将两组的单词进行对比，哪一组的单词长度更长就获胜。还有"开火车游戏"、"bingo游戏"等等，游戏在课堂上的使用不仅能活跃课堂气氛还能调动学生的积极性，提高学生对课堂的参与度。

4.攻破难关游戏

攻破难关游戏是指通过游戏让学生掌握学习重难点。传统的英语教学中，教师单调的讲授学习内容，学生机械的听讲，这是一种很枯燥的教学方式，学生的积极性被严重挫伤，学生对这类课堂没有兴趣。如果能在教师讲授重难点的环节插入游戏，那么学生的积极性会大大提高，学习中的重难点也会迎刃而解。例如，七年级英语《How much are these pants？》这个单元的重难点内容是让学生学会用"how much 和how many "，还有衣服中复数的使用，例如"a pair of shoes，pants"，以及"you are welcome"类似的礼貌用语，教师在课堂上可以设计购物环节，让学生用英语来交谈，通过模拟的购物，学生能运用到这些词汇，出错的地方教师能及时进行指正，让学生加深对知识的记忆和理解。

结语：总之，提升英语是一个漫长的过程，也是一项体统的工程，"冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功"，英语水平的提升非一朝一夕所能完成的事，需要学生长期的坚持，也需要教师注重教学策略的使用，培养学生的学习兴趣，帮助学生有效的提升英语水平。

参考文献：

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[2] 许玥菲.论教育游戏在英语教学中的应用研究模式[J].海外英语，2013（08）.

[3] 曾健.游戏在二语习得和教学中的应用[J].湖北成人教育学院学报2006，（3）.