浅论九年义务教育后未接受继续教育青少年的发展与社会经济发展

曹露露

【摘要】随着九年义务制教育的贯彻和有效实施，未完成九年义务教育的辍学儿童在逐渐减少，然而，完成九年义务制教育之后未接受继续教育的青少年仍占很大比例，尤其在农村比较普遍。这部分青少年的生活现状和以后的发展方向对我国社会经济及现代化水平会产生重大影响。本文首先介绍完成九年义务教育后未接受再教育的青少年的生活发展现状，再分析未接受再教育的原因所在，接着分析其对社会经济的影响，最后从政府、社会和个人三个角度提出相关建议。

【关键词】青少年；再教育；社会经济发展

一、完成九年义务教育后未接受再教育青少年生活发展现状

九年义务制教育虽在我国得到很好的贯彻实施，但很多完成九年义务制教育后的青少年（尤其在广大农村）并未接受职业技能培训或继续教育，而是选择直接踏入社会，赚钱谋生。这部分青少年大多从事劳动密集型的制造产业和服务业，通过出卖非脑力劳动力的方式获得收入来源。且他们中的大多数从事的工作工资收入较低、工作条件苛刻、医疗保险低、生活质量不高，也未对自己的未来发展道路进行很好的规划，而仅仅把目光停滞在当前。

同时，随着我国科技进步、经济发展，越来越多的劳动密集型产业为顺应经济大趋势进行转型升级，许多劳动密集型产业在转型升级后大量裁员，众多体力劳动者面临失业，而近年来出现的“用工荒”和“就业难”的矛盾问题也一直丞待解决。完成九年义务制教育后未接受再教育的青少年的长远生活发展问题，直接影响到社会秩序的安定和经济发展的整体进程。

二、这部分青少年未接受再教育的主要原因

（一）家庭因素

一方面完成九年义务教育后未接受继续教育的青少年大多来自农村，我国城乡差距虽在不断缩小，但相对于城市，农村家庭年收入仍远远低于城镇地区，供养孩子完成职业技术培训或高等教育压力较大；另一方面更为主要的家庭原因是父母的文化水平，百分之七十未接受再教育青少年的父母文化水平普遍偏低，他们中大多数被或多或少地灌输过上学无用的思想，这对孩子是否接受再教育的选择有极大影响。

（二）社会因素

当今社会虽在不断加强对知识和科技的重视，也有越来越多的人认识到知识的重要性，但仍有很多人通过非正常渠道走上成功之路，这就加深了部分人对知识无用论的认可，社会风气每況愈下。同时，很多农村地区教育设施和师资残缺、教学水平低下，且常常兴起各种打工热潮，再加上青少年的跟风心理，导致众多青少年不再接受继续教育甚至直接辍学踏入社会，出卖劳动力谋生。

（三）自身因素

根据相关数据表示，拒绝接受继续教育的青少年中近80%是自愿放弃接受再教育的，主要原因是认为学业压力大、学不会、失去学习兴趣等。此外，过多的学生过早接触社会，思想意识薄弱，面对社会上种种诱惑，很容易被其吸引而放弃学业。

三、拒绝接受继续教育青少年的生活发展对社会经济的影响

（一）影响社会经济发展和现代化进程

少年强则国强，青少年的发展是国家社会进步的推动力量，且英格尔斯等的研究表明：“一个人的受教育水平与其现代化水平成正相关。”如果拒绝接受继续教育的青少年人数比例过高，将直接制约我国经济社会的发展速度，影响我国国企改革进程，加深我国“用工荒”和“就业难”之间的矛盾，加大我国经济下行压力。

（二）影响社会稳定

拒绝接受继续教育青少年比例过高会增多社会不稳定因素，提升犯罪率，不利于社会秩序的稳定运行，也不利于为我国经济社会稳健长远发展提供良好的环境。

（三）造成国家人力资源和教育资源的浪费

自改革开放以来，国家领导人就一直强调科学技术是第一生产力，百年大计教育为本，国家和社会等相关部门为促进社会经济长远发展投入大量人力、物力、财力，然而众多青少年在完成九年义务教育后拒绝接受继续教育，甚至存在大量辍学儿童，这无疑是对我国教育资源和人力资源的浪费。

四、从政府、社会和个人三个角度提出相关建议

（一）政府方面

首先政府应当处理好与市场之间的关系，提供更多利民便民的教育配套设施，制定相关鼓励教育发展的政策，营造良好的社会环境，积极鼓励引导帮助青少年完成九年义务教育后，继续接受一定职业技能培训或高等教育；此外，对于社会上的高等教育和职业技术培训机构和接受继续教育的青少年，政府可以为其提供一定资助，也可以鼓励企业建设职业技术培训和相关工作岗位一体化的部门，从而有利于缓解企业“用工荒”和青少年“就业难”的矛盾问题。

（二）社会方面

社会在不断向前发展的过程中，一方面应当更加注重社会风气的进步，努力加深对知识教育的重视程度，引领社会公众不断提高思想道德素质和科学文化素质；另一方面，企业在转型升级的进程中，应当从长远角度出发，勇于承担社会责任，积极为社会提供更多的工作岗位，为青少年提供更多的培训机会和实习机会。

（三）青少年个人方面

针对于拒绝接受继续教育的青少年个人来说，首先应当树立起对待知识和教育的正确态度，积极接受职业技能培训或高等教育，并不断提高自己的思想道德素质和科学文化素质，提升自我的综合能力，以适应企业的用人需求和社会发展的需要，同时也应当承担相应的社会责任，从自我做起，帮助国家变人口压力为人口红利。

我国完成九年义务教育后未接受继续教育的青少年生活发展问题一直是丞待解决的，政府、社会等相关部门以及青少年个人都应当承担相应的责任，共同努力提高我国的国民综合素质，变我国人口压力为人口红利，促进我国社会经济的长远发展和国民幸福指数水平的提高。

参考文献：

[1]王玥.家庭社会经济地位对青少年主观幸福感的影响[A].G626，2016（9）

[2]广少奎.农村中小学生辍学原因分析及对策思考[J].教育发展研究，2005（1）