信息技术在小学数学教学中的应用探讨

唐淑兰

摘 要：当代社会正处于信息化时代，以计算机技术和多媒体技术为代表的信息技术得到了飞速发展。在我国实现小学课改之后，信息技术在小学数学教学中的应用全面普及起来，并在逐渐改变着小学生学习数学的学习方式。信息技术在教学中的应用具有利弊性，当前亟待解决的问题是正确使用信息技术，使其在小学数学教学中得到高效的应用。

关键词：信息技术；小学数学教学；计算机技术

课改之后，小学教学更注重“寓教于乐”的思想，尤其是在较为抽象的数学教学中，学校要更加注重教师与学生之间的交流与互动。以文字、图形、动画、视频和声音为形式的信息技术在小学数学教学中的有效应用，为学生提供了丰富的信息资源和多角度学习知识的方式，极大地提高了小学数学教学效果。

一、信息技术在小学数学教学中的作用

信息技术在小学数学教学中的应用，主要是通过多媒体技术将信息资源灵活地传授给学生，扩宽了学生学习知识的渠道，同时内容丰富且多元素的课件制作更是调动了学习氛围。

1.有利于调动学生学习数学的积极性

数学对于小学生来说，与实际生活融入较少，因此，传统的数学教学不仅复杂难懂，且较为枯燥乏味。随着信息技术在小学数学教学中的应用，教师通过制作包含文字及图形、动画视频于一体的教学课件，使学生眼前一亮，为数学学习课堂增添了趣味。同时，音效刺激与画面刺激的作用相结合，极大地调动了小学生学习数学的积极性，让学生在数学学习中增加了学习兴趣并乐在其中。

2.有利于提高数学教学质量

数学在小学课程中属于相对较难的科目，其具有较强的抽象性和逻辑性。在小学数学教学中应用信息技术，通过多角度的教学方式，将所要传授给学生的知识灵活地表现出来，使学生更容易理解和掌握。例如，在小学数学教学中使用多媒体技术制作图形动画课件，可以使学生更快地掌握立体图形的面积和体积计算知识，以及直观地了解图形变换的问题。由此可见，信息技术的应用有利于促进高效课堂的形成。

3.有利于增强学生互动能力和协作能力

信息技术在小学数学教学中的应用增强了学生的综合素质。首先，信息技术的应用改变了传统的教学方式，使学生从静态的被动学习改为动态的主动学习。传统的教学较为枯燥，而多媒体技术的使用引入了多元素的教学资源，有利于激发学生主动学习的积极性。其次，信息技术的应用为学生提供了相互交流合作的空间。教师通过小组作业展示环节，可以为学生创造交流空间，促进学生之间的交流与合作。最后，信息技术的应用促进了学生与教师之间的交流。使用多媒体技术的课堂上，教师不再一味地站在讲台上讲解课本，更多的是学生主动参与到教学课堂中来，积极与教师交流自己的想法。

二、信息技术在小学数学教学中应用的策略

并不是说在教学中所有信息技术的应用都能得到效果，下文从三個方面描述如何使信息技术在小学数学教学中得到高效应用。

1.信息技术的应用要围绕知识点

在小学数学教学中，可以利用多媒体技术制作多元素的课件，课件要紧紧围绕知识点展开。首先，要揭示和阐述知识点；其次，对知识点展开描述，并在这个阶段设计小组讨论等环节吸引学生的参与；再次，鼓励学生对知识点进行归纳；最后，由教师对知识点进行总结。总之，信息技术在教学中的应用不能脱离出发点，要紧紧围绕知识点展开。

2.增加互动环节，营造激励氛围

在小学数学教学中，可以利用信息技术创设问题情境。问题情境的创设可以有力地激发学生的积极性，鼓励学生参与到课堂中来，并通过互相合作与交流，积极解决问题。同时，在问题解决之后，教师还要对表现良好的学生进行奖励，增加学生的成就感。在这个过程中不仅使问题得到有效解决，还能促使学生积极参与到下一节课堂中去。

3.利用信息技术构建实践平台

俗话说：“纸上得来终觉浅。”在小学数学教学中，一方面，要利用多媒体技术制作课件，通过对课本上的知识多角度地展现，让学生对知识有更深的认识；另一方面，还要设计实践环节，让学生了解到知识来源于生活，并在实践中检验知识和掌握知识。

当今教学中，信息技术的使用在调动学生的积极性、提高数学教学质量和增强学生互动能力和协作能力等方面起着至关重要的作用。但信息技术在小学数学教学中的应用，并不能全部得到良好的效果，因此，本文提出围绕知识点应用信息技术、增加互动环节，营造激励氛围和构建实践平台三个策略，促进信息技术在小学数学教学中的有效应用。

参考文献：

[1]王洪林.浅谈信息技术与小学数学教学的整合[J].网友世界·云教育，2014（7）：14.

[2]孔静怡.探讨信息技术在小学数学教学中作用[J].都市家教（下半月），2014（10）：182.

[3]马范瑾.信息技术在小学数学教学中的有效运用[J].考试周刊，2015（38）：82.

编辑 张珍珍