用故事拓展小学英语阅读教学的研究

曹霞

摘要：对于一门语言的学习，小学则是关键期，小学生具有很强的模仿能力，所以在课堂上跟读几遍后很容易记住，但是课后又会很快忘记所学内容。随着学习的内容越来越多，很容易给小学生带来学习困难。如何在小学英语中更好的开展教学，越来越受关注，实践表明，用故事拓展的形式加强小学生阅读可有效提高小学生学习英语效率。

关键词：故事拓展；学习效率；形式；阅读

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0176-01

小学生的思维发展尚不完善，还无法对于专业知识有深刻理解。但是对于故事性、趣味性的内容具有极大的兴趣。通过故事来表达的内容，更容易使小学生理解、提高学生学习兴趣、激发学生的"反馈"信息能力，让学生更加积极、开心、轻松的投入到英语的学习氛围中。

1.故事拓展的意义

当前小学阅读在小学英语中是一个难点，阅读往往使学生感到沉闷、乏味，尤其在小学阶段，如何让学生学会思考、把握文章的整体结构是小学英语老师应思考的重点。利用故事拓展阅读学生会积极主动思考问题，教师容易讲解，学生容易理解，这样才更能提高课堂效率。同时，教师可借助故事培养学生利用上下文进行深入理解。通过故事，学生不仅可以巩固、复习课堂中所涉及的知识点，也能从整体性上分析文章，达到更好的学习效果。

2.故事拓展的方法

故事拓展也讲究技巧，并非教师随便找一篇文章进行讲解。而是教材与故事必须有结合点，这样才利于教师更好的启发学生。教师需要提供一定的背景知识激发学生阅读的兴趣，让学生产生好奇心，这样，学生才能沉下心静静的品读故事，寻找问题的答案所在。

故事拓展还可以围绕教材内容所涉及的新单词开展。如在一节课或一个单元当中涉及到一定的新单词，这时，拓展的故事内容就需仅仅围绕所学的单词量开展。教师一定要做好故事的把关者，故事内容不能难度过大，这样会打击学生阅读的积极性，太过简单，又没有挑战性。因此，所选故事一定到难度适中，大量的故事拓展的同时，也一定会增加学生的单词量从而一点一点提高学生英语水平。

3.结语

综上所述，总之，故事拓展应用于小学英语阅读教学中是一個值得提倡的好方法。教师一定要把握好故事的难度系数。通过各种各样的故事拓展激发学生阅读的积极性，把故事拓展与英语阅读教学相结合，不仅有利于教师对教材的讲解，更利于学生更好的理解文章的内容，培养学生分析文章的能力，应大力倡导。

参考文献：

[1] 严晓斌.小学英语拓展性教学策略[J].课程教育研究，2013（04）.

[2] 毛燕萍.新课程背景下小学英语课堂巩固拓展教学的有效性研究[J].学习月刊，2010（06）.