创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

王茜

一、高等数学教学方法的具体实践

1.合理运用教学方法

在大学数学教学中，有些教师所采用的教学方法还只是简单地将相关知识讲解给学生听，根本不会考虑到知识的难度和学生的接受程度，这会对学生的积极性造成严重打击。所以，要想改变这种情况，教师在教学过程中应当采取正确的教学方法，使其能够由浅入深地进行相关教学活动，便于学生接受和理解这些知识，以此来提高学生的信心，提高高等数学的教学效果。

2.协助学生解决数学难题

高等数学相较于中学数学具有很大的难度，学生在学习时常会遇到很多难题。一些学生在面对这些难题时，通常没有相应的解决思路，就会严重影响其学习效率。因此，教师在教学中不要只是一味地给学生讲解解题的思路，还要让学生了解和掌握相应的解题技巧，使其在日后遇到此类问题时能够运用解题技巧来解决问题[1]。而当遇到更难的问题时，教师应当从旁协助学生对问题进行分析，并找出问题中各数量之间的关系，引导学生逐步解决难题。

3.注重学生基础知识的训练

学生在学习高数时，普遍存在基础较差、学习方法不正确等问题，导致无法获得良好的学习效果。所以，教师应采取相应的措施来夯实学生的基础，并引导学生找到良好的学习方法，如此一来，才能够使学生打牢基础，使其在日后学习中遇到难题时，能够采取有效方法加以解决，从而提高学习效率。

二、高等数学教学方法的实践研究

1.具有一定的实用性

现阶段，我国的教育形势发生了重大变革，要求教师在教学上充分利用先进的科学技术来辅助教学，以此来获得良好的教学效果。但是，有些教师在教学当中太过于依赖这些科学技术，不仅无法起到良好的教学效果，还会降低数学教学效率。这便要求大学数学教师在教学中充分认识到这些问题，了解大学期间的数学教学并不是为了给学生讲授更多的数学知识，而是要培养学生的思维能力。基于此，教师在教学中应当将具有创新性的教学方法融入每个教学环节当中，以免 “重理论教学、轻思维培养”情况的出现[2]。只有将创新教育切实融入数学教学中，才能够为我国社会的发展培养出所需要的人才。

2.具有较高的趣味性

所谓趣味性，主要是指教师在课堂教学中，采用多种教学方法进行数学知识的讲授，以此来调动学生的积极性。例如，教师可以开展一些课外活动来提高学生学习兴趣。与此同时，教师还应当根据所教授学生的学习情况进行课题的選择，让学生根据这类课题进行深入探讨和研究。当学生完成课题的探讨和研究以后，教师可以对学生最后所得出的结论进行总结和归纳，并编写成论文。对于一些研究成果较为突出的论文，教师还应当协助学生发表论文，以提高学生在数学方面的自信。

3.具有较强的针对性

在传统教学模式中，教师所采取的教学方法一直都是以教师讲、学生听为主的教学模式，这种教学模式使得学生一直处于被动接受知识的状态，这会使学生的积极性大大降低。所以，教师应当改变传统教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，以此来拉近学生和教师之间的距离[3]。此外，教师还应当协助学生共同构建完善的理智知识体系，以此来培养学生的思维能力。

总之，高数教学方法的改变对提高我国学生的整体能力和素质起到了重要作用。当前，我国大学生所面临的就业压力很大，这种在教学方法上的改变能够有效提高大学生在就业上的竞争力。另外，教师在培养学生个人能力的同时，还应不断创新教学方法，总结教学经验，以提高数学教学质量。

参考文献：

[1]余达锦，杨淑玲.创新创业教育背景下高等数学教学方法研究[J].江西财经大学学报，2013（4）： 122-129.

[2]李秀菊.在创新创业教育背景下高等数学教学方法的探索[J].数学学习与研究，2016（5）：22.

[3]郭 新.基于创新创业教育背景下高等数学教学方法的剖析与研究[J].湖北广播电视大学学报，2014（8）：105-106.