试论校园足球运动对培养中学生运动兴趣的影响

郑坤泽

摘要：校园足球运动的开展，可以扩大足球运动在我校体育中的影响力，其根本目的就是要全面贯彻实施素质教育，培养每一个学生都成为体育的主人，养成终身锻炼的习惯。在激发学生的运动兴趣，养成堅持锻炼的习惯的基础上形成勇敢顽强的坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心里和社会适应等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。本文将结合学校近几年实施校园足球运动的实践，谈一谈校园足球运动对中学生体育运动兴趣的影响。

关键词：校园足球运动；中学生；运动兴趣；影响

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0142-02

1.中学生对足球运动的兴趣和培养足球运动兴趣的作用

1.1 把足球教学引进课堂，培养学生兴趣。学校比较重视校园足球运动的开发与利用，不管是在中学的体育课教学还是在课外体育活动中，把足球运动引进来，引发学生的学习兴趣，因为兴趣是学生接受新事物的心理基础，是学生学习一切新知识和技能的动力。只有学生的运动兴趣得到培养了，学生才能够积极参与运动，提高体育课的教学质量。按照学生生长发育的规律，中学时期的运动训练过程中，一方面不能加大负荷训练，而是应当从分利用学生的生长发育和解剖生理以及身体各个系统的不同特点，结合中学生的特点开展各项有趣的校园足球活动。培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。从学生的心理特征来看，中学生对游戏具有浓厚的兴趣。在很多国家，中小学体育教学十分重视"足球游戏"，并把它贯穿和融汇在对学生教学训练中来。在足球教学中，不能过度强调战术上的配合，主要是让学生掌握足球的基础动作，并且通过各种游戏来提高学生的意识。

1.2 体育课足球教学与训练的结合强化中学生足球训练，融足球教学于体育课之中。在活动中我们应当注意三个结合：①必须把足球教学与训练，不仅是培养学生的运动素质和足球体能的过程，也是培养和激发学生勤奋学习，热爱祖国，吃苦耐劳、增强体质、全面发展的过程。在教学中，对学生的思想政治教育非常重要。②必须把足球教育和安全教育和文明教育结合起来。在校园足球教学中，学生往往只注重玩，而忽视竞赛文明和运动安全，这不仅不利于提高运动技能，甚至造成人身伤害。因此，体育教师要要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，给予循循诱导。使学生在练球过程中学会做人，学会合作。③足球训练与严格要求相结合。学生身体素质与足球技能的培养，离不开严格的要求。一方面训练的老师应具备较强的事业心、责任感，制定周密的符合中学生心理和生理特点的体育课训练计划，并狠抓落实，另一方面要端正学生学习态度，严格按照教学计划进行刻苦训练。这样才能提高学生的足球运动基础。

2.培养中学生足球兴趣方法的探索

2.1 从教学目的出发，激发学生对校园足球的兴趣。体育教师要掌握这些中学生的特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的的教育，使学生明确学习踢足球，提高身体素质与将来终身收益的关系。激发学生在掌握科学知识的同时积极参与足球锻炼，为终身体育打下坚实的身体基础。在足球教学中发挥教师的主导作用，调动学生的自主性，体育老师的自主性体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由"要我学"到"我要学"。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样。这样才能够使教师得心应手，学者心情愉快。

2.2 发挥教师滋生的魅力。教师的示范与语言。小学生很喜欢看老师的的动作，特别是像我们这样的年轻教师，他们会很崇拜，认真专心地去听讲。所以教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可以引起学生对动作的直接兴趣。言传身教，严格要求。中学生模仿能力强，教师在学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做好学生的表率。要身先士卒，言传身教，成为学生的一面镜子。教师应注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，以及对工作的责任心，对足球工作、对学生的情感，克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教师要时时处处要求自己，成为学生仿效的榜样。

2.3 增强学生的自信心。加强与学生的思想沟通，增强学生学习足球的自信心，体育老师要加强和学生的思想沟通，从而增强学生对足球训练的自信心。去深入地发掘他们自身存在的潜力。经过一段时间的训练，兴趣自然而然就提高了。要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给与适当鼓励和表扬，使他们对自己有足够的信心。同时在课上多给学生表现和发挥的机会，一些简单的示范动作可以让学生来示范。多给学生参与的机会，增强自尊与自信。

2.4 利用足球游戏，调动学生的学习兴趣。游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得喜悦、挑战和满足感。游戏使呆板的教学交际变得有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果，将校园足球教学融于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。如抓乌龟、躲闪追逐、背人踢球等来激发学生的学习兴趣。让学生在情趣盎然的游戏中学习掌握足球技术，提高学生对足球的学习兴趣。

3.有效组织教学比赛，培养学生的兴趣

在平时的足球教学中，大部分学生将学习的兴奋点落在了教学比赛中，基本技术没有练习过关，就成天想着踢比赛，这种情况很常见，学生急于求成，好高骛远。在足球基本技术没有掌握的情况下踢比赛，容易形成错误的动作定型，其实在足球教学中，教师可以利用学生想进行足球比赛的热情，在足球教学比赛的组织形式和方法上进行变化，通过比赛来提高学生的技术。在足球教学中，可以适当地在学生技术达到一定程度后采用教学比赛的方式让学生在比赛中运用和应变技术，如小场地的"三对三"、"四对四"等。但要让学生明白在教学比赛中要运用所学的足球技术，不是一味地乱踢，没有目标。所以在教学比赛前，教师要给学生讲解比赛要求，让学生把所学的技术与技能在比赛中加以运用。如在学习传接球后，就应该在比赛中让学生大胆地进行传接球，让学生在防守中完成动作，这种练习要比单一的传接球要实用得多。为了在比赛中突出课程的重点内容，教师还可以结合技术动作对比赛规则进行改变和拓展，如在学习传接球后，就可以将比赛的规则设置为，每次进攻每名同学都必须触球方能进行射门的比赛；还可以将比赛的胜负判定定位为传接球的次数制，让学生在比赛中多进行传接球。在比赛中，教师要注意观察，学生出现的错误技术动作要及时纠正，引导学生积极参与到比赛中来。

参考文献：

[1] 体育课程标准.北京师范大学出版社.2009年版

[2] 刘兵.现阶段我国足球业余训练的现状与发展对策[J].安徽体育科技2010年第2期