基于项目的计算机专业实践教学研究

林杰

摘 要：针对当前计算机专业学生在实际工作中的能力现状以及计算机专业实践教学中的存在问题，本文提出基于项目的计算机专业实践教学，从计算机实践教学课程结构调整、教学模式、实践教学内容、教师素质、校企合作等方面进行创新，逐步提高计算机实践教学质量，提高学生的实践动手能力，为社会培养实用的计算机人才。

关键词：实践教学 教学内容 教学模式 校企合作

计算机教学尤其是实践教学，是对学生计算机动手能力提升的一个直接的手段。学生能力的培养是否实现，完全取决于计算机实践教学效果的好与坏，计算机专业尤其强调学生的编程能力和实际动手能力，作为计算机专业教学，尤其是实践教学，更要重视学生的计算机编程能力的培养，唯有这样，才能着眼于实际，提高学生的适应岗位能力，让学生更快更好的适应工作岗位。[1]

一、基于项目的计算机实践教学的提出

目前，社会已经进入到互联网+时代，计算机和网络已经深入到工作和生活的各个方面，其重要性日益明显，在这种情况下，社会对计算机人才的需求越来越大，对人才的能力要求也越来越高，传统的人才培养模式培养出来的学生已经不能适应新的社会需求，为满足社会对人才的要求，计算机类专业教学就必须加强实践教学，密切课堂和岗位实践之间的联系，着重培养学生的实际动手能力，而从现阶段的高校计算机教学现状来看，教学内容和岗位实际脱节严重，计算机的实训实践课程，无法满足实际能力发展的需要，高等院校应该以社会对计算机类人才的实际需求为导向，建立新的人才培养模式，尤其是实践教学的教学模式、教学内容及更深入校企合作模式，培养符合社会需求的计算机应用人才。[2]

二、基于项目的计算机实践教学研究

1.调整课程教学结构

在以项目为实践教学内容的指导下，需要对计算机教学课程结构进行改革，在以往的教学中，计算机类课程体系重基础理论和知识教学，偏重传授而轻于实践，这种课程结构不利于培养学生的实践能力，为适应新的社会需求，应发展以学生为中心的课程结构，加大实践课程在整个课程体系中的比重，尤其是在教学中的比例， 教师可以根据该课程的性质的不同，适当的调整实践教学和理论教学的比重，在实践教学中，将项目融入到实践教学中，将项目进行分解成不同的部分，在不同的阶段展现给学生，通过实践教学，学生能掌握在该项目中该门课程所有的知识及应用。[3]

2.改进教学模式

在传统的教学模式中，计算机类专业老师还在传统的讲解，基础知识传授教学，而以项目为内容的实践教学模式中，强调学生为主，教师为辅导，采用各种媒体手段，以项目为内容，以任务为驱动，引导学生进行项目开发，从而增强学生的创新能力和实践能力，利用翻转课堂等新的教学模式，既同教学内容相关，也同实际工作和以后岗位需求相关，在实现项目的过程中，学生通过思考，查找资料，分析解决问题，就能实现自我能力的发提高，形成较高的计算机工作能力，更能适应毕业后的实际岗位需要。

3.改革实践教学内容

传统的实践教学内容，大多数都是在对本章，本节的一个个知识体系和知识点的训练，学生得到的训练也就仅仅是在理解或者掌握本知识点，有只见一叶，不见树木的缺陷。而采用项目作为实践教学内容，可以将整个项目分解成一个个的小模块，每个模块中一个侧重点，而整个侧重点则和某个重要知识点相对应，学生在学习对应章节的时候，则以该模块为实例为学生讲解，并让学生在实践教学中实现，这样，学生即学到了该知识，同时又掌握了在实际的项目中是如何应用和实现，提高了他们的动手能力，又让他们知道了面对类似问题的时候如何进行设计和解决该问题，比单一的知识点训练效果更好，整个实践教学完成，就是一个完整项目的实现，学生在实践教学中得到的知识不仅仅是书本上的基础知识，还有更多的关于该知识的实际运用。对学生的眼界和能力素养是一个极大的提高。

4.提升教师素质

在传统的教学中，教师的能力大多局限于书本，在传授和基础知识教授中，老师的知识体系仅仅是书本上的和基础性的，而在以项目为内容的实践教学，则要求老师不仅仅懂得基础知识，更需要懂得项目开发的流程，项目开发所需要的各种工具，项目开发所遇到的各种问题，项目开发所用到的各种最新的知识等，以及对知识的应用等，这些都对教师提出了更高要求，教师素质的提升不仅仅是自身知识体系的更新，还包括自身的实践动手能力的提升，教师就需要花更多的时间和精力在教学之外。

5.创新校企合作模式

校企合作已经不是一种新的模式，在培养学生的能力上有较高的作用，但是，传统的校企合作还是仅仅局限于毕业实习或者假期的学生顶岗实习，这类合作，学生在实践中得到的培养并不多，缺陷有二：一是毕业实习，学生已经准备毕业，在忙着找工作等，花在实践动手能力培养方面的精力和时间不多。二是校企合作对企业方顾虑太多，不会花太多心思在学生上。创新校企合作模式，可以考虑学校和企业进行学分互认，将学生的的实践教学课程课时从实验室移到公司，而提高學生在公司的时间，同时认可学生在公司的能力认定。通过真实的岗位实践达到培养学生实践能力的效果，在双方的合作下，建立新型的“产、学、研”模式，形成新的人才培养模式。

结语

综上所述，社会对计算机类专业人才的需求同学生实际动手能力的供需矛盾，是目前高等院校计算机专业教师和学生遇到的一个主要难题，为解决这一问题，本文提出基于项目的计算机实践教学，从实践教学的模式、内容、教师素质等改革出发，构建符合社会需求的计算机专业人才能力培养体系。

参考文献

[1]朱琳. 微时代高校计算机教学的创新与发展 [J].电子测试，2016.09

[2]朱荣；李晓飞；李顺 基于翻转课堂的项目教学模式研究与实践——以“计算机图文设计”课程为例[J]中国远程教育，2016.05

[3]关博.项目教学法在高校计算机教学中的应用[J]产业与科技论坛 2016年15卷18期