初中语文关于学生作文个性发展探讨

胡文平

摘 要：当前作文教学中出现了漠视学生主体的弊端，我们在教学中要注重对学生个性发展，在实质上提升学生的写作能力，发展学生的个性和学生的创造力，塑造学生健全的人格，因此，在进行作文指导的时候我们要注重对学生个性的培养，提高学生的写作能力。因此，本文就根据如何加强学生的写作的个性化进行分析，并且给出相应的建议。

关键词：初中 语文 学生作文 个性发展 探讨

一、前言

在语文的教学字典中，个性代表闪光，是写作的灵魂，是创新的精神，如果创新是社会发展和文明进步的动力，个性发展就是孕育形成创新力的动力。世界的多样性就是把人的个体差异作为前提的，人的个性越能得到好的发展，社会就会更有活力，因此教育要关注人的个性的发展，语文教育就有利于实现人的自我生存和社会存在的统一。

二、作文教学概述

语文作为最重要的交际工具。是人类文化的重要的组成部分，工具和人文的统一是语文课程最重要的特点，作文是学生综合能力的体现，他可以反映学生运用语文的水平，也反映出学生对人类文化的把握度，因此需要我们个性化发展，但是现在存在着许多问题：

1.耗时费力

教学大纲规定作文每学年不能低于14次，练笔不少于1万字，但是如此多的时间和精力的投入，并没有得到理想的产出，学生在经过训练后，面对新的作文题目的时候，依旧无从下笔，作文不仅没有发扬学生个性，还成为了学生的负担。

2.方法单一，个性得不到发展

作文教学一直以来的模式是 ：教师指导--学生写作——教师批改——教师讲评，这样，导致了作文课只是教师的课堂，是以教师为中心的，忽视了学生的地位，学生难以发扬自己个性，这样就不能激发学生的写作兴趣，单一的教学模式只是培养了大批的规范作为，学生的写作手法如出一辙，导致学生不能发挥自己的独特文风，而是考场作文。

3.只关注结果

作文教学过分关注写作的本身和考试的得分，忽视了对学生写作的引导和评价，教师只关注学生的写作内容，对学生如何写作并不关心，因此只有教师重视对写作过程的引导，才能促进学生的独立自主的进行写作，才能锻炼学生的观察和思考能力，教师只是急于求成，漠视学生的写作的主体地位，是不利于学生的个性发展的。

三、个性化作文教学的实施策略

《语文课程标准》指出，写作要自由表达，有创意的表达，作文要个性张扬，要爆发出创造力。现代的写作更要充分为学生创造条件和机遇让学生进行发挥，表现出一个“真我”--即个性的“我”。经过这么多年的教学时间和潜心揣摩。因此为了学生的个性化发展，给出了以下建议：

1.带领学生进行佳作欣赏，诱导学生个性发展

只有在学生的情绪高涨和不断要求把自己想法表达出来的时候才能使得儿童的作文更加丰富多彩，我们在进行作文的教学中要以一个积极地情感来激发学生，以情激写，以趣诱导写，我们的课文一般是名家名篇，因此感染力比较强，为学生的作文提供了写作的范本，作文的教育要和阅读教学密切进行配合。引导学生主动分析事物，进行造词句，连句成段，连段成篇。

比如学习朱自清的《春》时，他是一篇借景抒情的文章，那么如何才能激发学生的兴趣，引起学生感悟呢，我们可以用美“画”，用富有情感的讲解进行，渲染一个充满美感的教学氛围，这样学生才能被吸引，才能为内容所陶醉，学生才能怀着兴奋的心情，和强烈的自我表现欲望参与到教学中，全身心的进行学习，写出对春天的感受。

2.进行口头作文 尝试个性发展

写文章是一个慢过程，不是一朝一夕的事情，为了让作文写的更好，更加有个性，在每次进行讲课文的时候，要留给学生口头尝试的机会。比如：演讲、见解、作诗等，每次都会有几个同学可以自由发挥，口头鍛炼可以让学生减少思维定式，增强学生的自我意识，有助于提高作文水平，有助于培养学生的个性发展。

比如恰逢某个节日，父亲节，就可以要求学生以歌颂父亲进行口头作文，激发学生的情感，可以收到意想不到结果，学生积极发言赞美父亲。

3.正确运用网络，激发学生写作兴趣

引导学生进行网络阅读，激发学生的阅读兴趣。可以通过微博上传学生的习作，让学生获得成就感，当今社会是信息发达的时代，网络主导一切的时代，初中语文教学就应该紧跟时代潮流。大胆进行创新，学生的创作一旦得到网络上的认可，学生的积极性也会被激发，因此，我们要通过网络来激发学生的写作的热情，老师还要利用网络这个大资源环境进行教学，打破传统的作文教学模式，让学生享受阅读的快乐，为写作提供一个好的平台，网络的作用不仅仅是为学生提供资源，同学还可以通过网络和各个国界的学生进行创作的交流，能让学生的个性得到发展。

四、总结

作文是人们的进行书面交际不可或缺的工具。是一种重要的生命状态和行为，作文在教学中乃至整个教框架中有重要的意义，因此，个性化的作文教学在具体的实施过程中尤为重要，教师要总结失败的教训和成功的经验，形成个性化的训练序列，作文的个性化在教学中的发展依旧有很长的路要我们走。

参考文献：

[1]李晴.初中个性化作文教学探究[D].华东师范大学

[2]崔萍.中学语文个性化作文教学研究.

[3]代光辉.新课程改革背景下初中作文教学创新研究